如何构建农村初中英语高效和谐课堂

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1、如何构建农村初中英语高效和谐课堂　　【摘要】农村初中缺乏学生学习英语良好的语言环境和氛围。因此，农村初中英语教师必须充分运用课堂教学，创造条件，培养和增强学生学习英语的兴趣和自信心。要把握全体目标，整合各种教学资源，精心设计课堂活动，对学生做出激励性评价和注重学生学法指导。　　【关键词】农村初中英语新课标高效和谐课堂　　面临农村初中生源越来越差的问题，英语教学也因此陷入困境。而教育质量最终的体现是学生，新课程促进学生学习方式呈多样化，教师注重教学中的人文素养以提高课堂教学效率，让学生成为课堂真正的主人，找到一种适合农村学生特点

2、的农村英语高效课堂教学形式。　　1.创设动态真实的语言环境　　农村学生平时所处语言环境语言信息语言输入上太少，形式不知怎样扩展，甚至不敢运用语言。这就需要在课堂上为学生创设一个学英语的环境和氛围，创设提问题的问题情境。学生把学语言和用言语交流联系起来，体现语言的实用性，培养语言交际能力，让孩子们在实际运用中去体会英语语言的魅力，感受成果运用语言的喜悦完善自身的语言学习技能。例如在教七年级上册Unit6Doyoulikebananas？这一单元时，我利用他们熟悉的事物（apple，banana，pear，etc），以游戏，比赛等

3、形式进行热身和复习。用Red4Apple导入新课。利用实物，歌曲创设真实自然的语言运用环境。让生活走进课堂，让学生知道英语课堂不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的意义。在有效的英语课堂里，必须要做到把无声刻板的知识变为生动有趣的动态情境，使知识性与趣味性有机结合，让学生情随境生使学生爱上英语，体会的语言的交际之美。　　2.培养学习兴趣，激发学习潜力　　新课程倡导学生自主学习的观念。自主学习就是激发学生学习兴趣，如何让学生学的更好，更多，更会学，更乐学，把学习的权利还给学生。农村中学学生由于生活环境的影响，学习英语的兴趣和主动性

4、普遍不高。那么如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，创建高效课堂就成为农村中学英语教师教学的重中之重。兴趣是生活中的老师，兴趣在人的生活中具有重要的意义。心理学家皮亚杰曾说过：“兴趣是能量的调节者，失去了兴趣就失去了学习的原动力.”可见兴趣对学生的成长与发展，学习与生活有多么的重要。依据兴趣的规律培养学生的兴趣策略。此策略包括：1）通过各种活动发展学生的兴趣。例如，坚持每天10分钟进行师生，生生之间的对话练习，坚持简单的英语新闻报告等等；2）引导学生兴趣集中化。在学习动物，水果的名称时我让学生自己画，自己猜，自己

5、说，自己听把他们的注意力都吸引过来。3）通过积极有效的评价使学生的兴趣加以强化。以激励性的语言针对不同层次的学生实施不同的评价标准，曾强学生的成就感，曾强学习兴趣。　　3.培养学生学习方式多样化　　课堂教学改革是实施新课程的关键。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，面向全体学生，满足不同层次学生的要求，坚持“自主，合作，探究”的学习方式。1）自主学习；自4主学习是一种高品质的学习，是一种积极主动的学习。它能调动学生的学习兴趣和学习需要。自主学习也能丰富学生自身的学习经验，培养学生自信心，发展学生个性特长，并在这个过程中把要我

6、学变成我要学，把被动的学转为主动地去学，使学生获得积极的深层次的情感体验。2）合作学习。学习过程中，学生通过相互交流，相互认同，相互补充，相互影响使自身的知识，兴趣，素质等方面有长足的进步。合作学习将个人的竞争转变为小组间的竞争，克服了以前教学中存在的学生参与面小，学生实践机会少，训练不够多的特点。教师在具体的合作学习方式指导中要做到二点：一是让学生做好准备，对所需要的研究的问题有初步的认识和了解；二是让学生明确完成什么任务，达到什么目标。3）探究学习。新课程理念任务学习是一项参与性的活动，学生学习的方式是不断的体验和实践。探

7、究学习可以解决个体差异，给学生更多的实践机会，缩小两级分化，有助与因材施教。在英语教学中探究学习方式大多数时候以导学案为基础展开。具体操作方法是课前提前发放学案让学生根据学案自主学习；课堂组织学生对有思维含量和你的的问题进行合作探究。同时教师要恰到好处的起到引领作用，对不必要不恰当的探究抛弃；课后引导学生完成自我测评题目。教师在课堂教学中，一定要安排时间让学生充分展示自己的学习成果。在探究活动中还要善于运用评价，以赏识和激励的原则对学生进行评价，增强学生的成就感，提高学习的主观能动性，实现和谐高效课堂。4　　和谐是社会追求的，

8、和谐也是教育追求的，和谐高效课堂更是农村英语课堂的追求。和谐高效的农村英语课堂应该是安全宽松的空间；是一个能够使学生学会开放自己，敢于质疑问难的温暖、舒心的氛围，是一个能够促进学生积极参与与合作讨论的愉悦环境。和谐高效的农村英语课堂应该表现为课堂人际关系和睦、民主、平等师生相