《卖炭翁》教学设计

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1、卖炭翁教学目标1、通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。2、通过朗读领会人物形象，感受作者情感。教学重点与难点：领会人物形象，把握诗歌所表达的屮心。教学过程：一、导入新课：《白居易诗进长安》视频导入，了解其人其事。师：（顺势导入）白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而箸，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）（PPT）,今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌一一《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐府诗，什么叫乐府诗呢？我们一起看大屏幕，谁来给大家介绍一下。（指生读）（乐府是

2、指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗）二、整体感知1、自读课文，注意读准字音2、请同学个读课文，教师从旁指导。3、播放PPT,教师范读课文。4、学生齐读课文。5、默读课文，思考：这首诗讲述了什么内容？三、再读指生读。（一人读）请同学们注意这个字“裳”（板书），这个字在这首诗里的字音读做chdng,（板书标咅），同学们和我一起读一下，这回，大家在下面在再练习读一读，把字咅读准。（生读）指生汇报读。（一人读）同学们注意，这首诗里，共有几句话？（五句话）那么我们再读的时候注意，一句

3、话之咅的停顿要短一些，而二句话之间的停顿要长一点，并且注意把问句读出來。再练习读一读。指生读。（一人）相信大家这一回一定能读的更好，让我们一起来读遍。（齐读）四、读读品品课文是怎样描写这卖炭的老头呢？再读诗歌，圈画诗中描写卖炭翁的词句，简单说说这位老人给你留下了怎样的印彖?（略）能不能用一个字概扌舌一下这位老人的生活状况？（其间穿插朗读）“苦”：烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（为贫苦生活所迫）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（心理描写：艰难

4、无奈）请同学们拿出笔来，自己在下面默读课文，结合诗下面的注释，把不理解的或不清楚的字、词、句用笔在书上标出来。同学们请做好，谁愿意把白己画出来的地方和大家说一说呢？南山：指反安附近终南山烟火色：烟熏火燎的颜色。（用图片来解读）何所营：营：用处，有什么用处。怨：盼望（相对的方法）好了，同学们，大家现在的疑问都解决了，现在请同学们前后桌为一个小组，试一试，能不能自己的话把这首诗的意思说一说呢？（要注意，小组分工要明确，有人说，有人记录）（注意巡视）指生汇报，（2人）（一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他

5、满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。）同学们，我们明白了诗的意思，那谁来说一说卖炭翁长的什么样？（生读：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。）还有哪个地方描写了卖炭翁的样子。（生读：可怜身上衣正单）能不能用自己的话来说一说呢？（生：他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。他身上的衣服破旧又单薄）在描写人物

6、中，这些描写叫什么描写？（外貌描写）（板书）刚才同学们读的都是卖炭翁的外貌描写，通过外貌描写，你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢？（生答：这个地方可以让学生自由发挥，注意，如有可怜，请及时把握住。）你能不能用书中的一个词来形容呢？（生：可怜）（板书）对于卖炭翁生活的可怜，你从刚才的那些外貌描写中找出來吗？（牛：满面尘灰烟火色）从对面部的描写，可以看出卖炭翁生活很？（艰苦）（板书）还有哪句话可以看出卖炭翁生活的可怜？（生：两鬓苍苍十指黑。）你找的真准确。这句话屮，两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样？（大）同学们可以想一想，

7、在我们的生活周围，这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀？（生：休息，看孩子，做饭等）你们平时观察的可真仔细呀！但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候在口己“伐薪烧炭”，说明卖炭翁生活怎么样？（引导说岀“困苦”）（板书）同学们再找一找，还有哪一句说明卖炭翁可怜？（生：可怜身上衣正单）找的太准确了，就是这一句，同学们，你们想一想，烧炭的季节都在什么时候呀？（生：秋、冬季）那个时候天气冷不冷呀？（冷）在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁生活很？（贫困）我们也可以用一个词來说明，（指前二个板书，引导说出“贫苦”）我们来

8、看卖炭翁的生活，（指板书）生活可怜，表现在（指板书，齐读：艰苦、困苦、贫苦）看到卖炭翁的这样生活，你心里同情他吗？（生：同悄）那么，谁能带着这种同情来读一读这三句话。（一生读）他读的我觉得有一点同情，那么谁能读的比他更富有同情的感觉？（一生读）我相信集体的力量是最伟大的，让我们一起來读这三句，注意一定带着同情的心情去读，（齐读）（二）心理课文除了描写卖炭翁的外貌，还有哪些