《撒哈拉以南的非洲》教案

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1、《撒哈拉以南的非洲》【课型】新授课【课标要求】•在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点•运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响•运用地图利其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况【教学目标】1、运用地图,找出本区的位置、范围,并通过读图说出本区地理位置的特点;2、运用图表,说出本区气候的特点以及气候对当地农业牛•产和生活的影响;3、了解本区是世界上黑种人的故乡;4、运用图表,指出本区资源状况,结合本区历史背景,分析经济发展特点,指出未来发

2、展策略。【教学重点、难点】1、结合相关资料,分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。2、通过查阅资料,说明单一商品经济的形成原因,在国际贸易中的不利地位,以及对本区经济发展的影响。【教学准备】活动主题:自编一个小话剧,体现以出口初级产品为主的“单一商品经济”在国际贸易中处于不利地位。(活动提示:可模拟与发达国家进行外贸交易方代表发达国家,另外一方代表某类初级产品的岀口国,通过比较进、出口产品的不同价格入手来分析。)【教学过程】教学环节教师活动学生活动意图直观生动的走进以旅行者梁子“'梁'眼看世界,独闯黑观看视频,初识“黑非洲”影像画面,黒

3、非洲非洲”的十年黑非洲之行的视频导入新调动学生的1/11课。求知欲和学习的积极性了解教师讲解:根据区域学习的一般方法,要自主学习黑非了解一个区域,首先要明确它的一一地理读撒哈拉以南的非洲在世界位洲位置和范围,撒哈拉以南的非洲是指撒哈置图,描述出纬度位置、海陆(地拉沙漠中部以南的非洲部分。位置理位置)引导:梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要读梁子行程图,结合教材图认识地形、的地形区?该区以什么地形为主?7-3-1撒哈拉以南的非洲地形,地势特征,师生活动:教师指图,学生回答梁子穿越找出该区主要的地形区,归纳及其对河流的主要地形区,指出该区地形以高原为主地形特征、地势

4、特征。66影nrfn——“高原大陆”。由此,推测岀河流流向自然地理继续引导:对河流流量影响较大的是哪种读非洲气候类型分布图,认识认识气候对地理要素?气候类型、气候分布特征。推测刚果河、尼罗河的水量和水位季节变化。提问展示:读气候直方图,说出对应的气候类型、气候特征地形、地势.建构要素联系,培养地板书:建构地形、气候、河流之间的关系亠/RJ理学习能力气候尸X爱上学牛通过认识热带草原气候代黑非播放视频,展示黑非洲代表植物和动物的表植物波巴布树的生活习洲画面。性,总结出其气候对植物生长(充的影响。以及对动物的影响满生机的承转:视频重点介绍了热带草原上的植物大和动物

5、。地)承转:那么热带草原干湿季的变化对农牧学牛活动:学生独立完成教材活动题,然后在小组内交流讨业生产乂会有怎样的影响呢?论先浅后深,层层递进学生活动:学生独立完成教材活动题,然后在小组内交流讨论。气候类型干季(月份)湿季(月份)多多马基塔莱气候对农牧业生产、生活的影响(1)找出多多马和基塔莱的位置,说说它们属于什么气候类型,比较两地降水季节分配的不同。(2)读图分析马赛人一年中的游牧路线,5〜10月向(方向)迁移、11月~次年4月向(方向)迁移。原因:。承转:撒哈拉以南非洲的热带草原地区,农作物的牛长主要靠湿季丰沛的降水。正常年份,风调雨顺,农业能获得好收成

6、,而有些年份,湿季缩短或持续干旱,导致粮食减产甚至绝产,出现灾荒。有人称非洲为“饥饿的大陆”,这与它的气候是密切相关的.进入梁子博客一一H志“非洲动人的歌非洲鼓被称为“会说话的鼓”。这舞风情”里90%以上是黑种人,被称为“黑非洲”结合历史,追根黑种溯源人的读教材“历史上非洲黑种人主要迁故乡简要介绍奴隶贸易,让学牛了解殖民主义者的罪恶。移方向”示意图讲解二战后民族解放运动蓬勃兴起,经读“撒哈拉以南罪洲政区图”和二济开始发展战前该区国家和地区图。承转:其实,殖民主义者最初侵入这里,读图表信息,了解黑非洲丰富的资是为了掠夺这里丰富的资源,进而才从事罪恶的奴隶贸易的

7、。可见这里有着非常丰富的资源源状况。“世界原料仓库”单一商品经济引入Kate的困惑学生思考讨论:请你为黑人朋友Kate分析一下吧。展示撒哈拉以南的非洲部分国家出口总结认识出口商品多是初级产品。情景演商品占出口总额的百分比图。出,化抽象为直观提问:大家发现这些国家出口商品有什么特点?情景表演:教师小结:过分依赖一种或几种初级产课前探究活动展示,其他同学注意品出口,形成“单一商品经济”,在国际贸易中处于不利地位。思考其中所反映的道理初级产品出口(价格低廉)撤哈拉以面非洲的国家对产.木卄•畜产或典带渥济作彷发达国冢讲解y机械.汽车第工业制嚴品工业制成品(价格昂贵)

8、【思考】形成“单一商品经济肆的原因是什么?拓展延仲发

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