1长江之歌教学设计

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1、第一单元教材分析单元教材分析：木单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。《三亚落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《烟台的海》是一篇写景散文,按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观。《记金华的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点。习作1要求写童

2、年趣事。练习1结合木单元课文特点，以“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”三个板块为重点拓展学牛对拟人句的运用，通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡，意在教导学牛从课内延伸到课外，从书木知识延伸到牛活实际，发现大自然的美，感受家乡的可爱。单元教学目标：1、学会木26个牛字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、牛动与精妙。2、正确、流利、有感情地朗读木单元课文，背诵相应的段落。3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情，培养学牛审

3、美情趣。4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人写法把句子写得牛动形象。5、体会游记的一般写法，领悟在游记中书写自己的所见、所闻、所感的方法。6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当中做介绍，把家乡的名胜古迹、民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在牛活实践中积极运用语文的意识。单元教学重点：1、学会木26个牛字，理解由牛字组成的词语，在阅读中理解和积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读木单元课文，背诵相应的段落

4、。学科：语文执教教师：李成东执教班级：六年级课时安排：3课时教材分析这首歌曲的副歌是一一我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。学情分析通过理解诗歌内容和吟诵诗句，产生热爱祖国大好河山的感情，提高审美情趣。教学目标1.学生学会出字格中的2个生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学生通过“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇；通过课文具体的语段，感受诗歌的句式特点和写作的方法；学会首尾呼应和拟人、反复等写作手法。3.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，产生热爱祖国大好河山的感情，提高

5、审美情趣。教学重难点通过理解诗歌内容和吟诵诗句，产生热爱祖国大好河山的感情，提高审美情趣。教学准备课件第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动媒体或技术应用一、导入教师了解学情一、学生展示自学一一教师了解学情展示学习：1•揭示课题：板书课题。你对长江有哪些了解？向大家简单地介绍一下。2.学生展示学习成果：(1)认读荡涤灌溉磅礴依恋哺育气概(2)听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。学生展示自学课件课题:1.长江之歌新授教师梳理问题二、学生交流问题一一教师梳理问题（-）提出问题：1.通过预习

6、，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导“写什么”。总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么）2.我们分节朗读课文。3.学生交流课文写了什么？概括总结：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为抒情的对象，赞美她的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋Z情。4.对于这首诗，通过预习，你有什么问题要问吗？针对学生的提问，相机引导一-“怎么写”。针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同

7、吋形成共性需要解决的问题。（课文围绕课题怎么写的？学生交流问题课件探究探究问题：（二）探究问题：1•课文是一首诗歌，诗的结构是怎样的呢？2.学生讨论、交流、总结：全诗共有两小节，第一小节先写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二小节写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。学讨交生4汛板书设计:1长江之歌无穷的源泉母亲的情怀第二课时教学环节教学内容教师活动学生活动媒体或技术应用新授教师“点难拨疑”学生“学习释疑”一一教师“点难拨疑”(-)了解“副歌”1•快速浏览课文，找出两个自然段中均出现过的诗句，在下面画上横线。2.简介“主歌”

8、和“副歌”:有些歌曲前后分成两部分，一部分的歌词每段都会有变化，称主歌；另一部分的歌词固定不变，称副歌。副歌集中体现了整首歌曲的主题，亦即作者育•接抒发的情感，通常放在主歌的后面。3.这首歌曲的副歌是一一我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀