7《桂花雨》教学设计

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1、7*桂花雨株洲市芦淞区立人学校曹菊辉教学目标：1、口学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想彖课文描写的情景,体会作者表达的思想感情，冇感情朗读课文。2、咀嚼重点词语，理解文木内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。3、体会作者售欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备：制作多媒体教学课件。教学时间：1课时教学过程：一、了解桂花

2、，导出课题，简介作者。1、（出示课件桂花）同学们，这是什么花？——桂花（师板仏桂花）：课前同学们已经了解过桂花，现在谁來向大家介绍一下。2、今天我们要学的课文就叫…■桂花用（板书:用齐读课题）大家己预习过课文，谁來说说文屮的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一样。）3、师：（课件出示简介）同学们，有这样一位作家，名叫琦君，她是浙江温州人，12岁随父亲來到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，她一生漂泊，84岁才回到故乡温州，就是这样一位八十多岁的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过

3、的——生齐读课题《桂花雨》。4、师：今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的桂花雨。二、初读课文，整体感知，初闻桂花。1、自学要求：师：现在谙同学们口由大声的朗读课文，耍求读准字音，读通句子，再想一想桂花的什么让作者久久难忘？2、交流，整体感知：教学预设：桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂花的关注、桂花茶、桂花糕等3、引出重点:那么在这么多的难忘中哪个应面在琦君的脑海中久久挥Z不去的？教学预设：摇桂花，下桂花I*j的情景4、初闻桂花香：的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读这

4、句话。课件出示句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。⑴读完这句话，你感受到了什么?（板书：花香）从哪些词感受到？⑵通过个别读——齐读的形式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香。⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。（课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。）⑷如果你是琦君的邻居,你有什么感受?⑸再次齐读读这句话。（设计意图）浸在桂花香里，说切香味太浓了，整个村子都弥漫着浓浓的桂花香味。教师通过理解词义，品味解读，想彖感受，朗读体味的方法

5、让学生仿佛身临其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。三、品读感悟，浸染桂香。师过渡：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！桂花给她带來了多少快乐啊！让我们再次走进课文，走进琦君的内心深处。1、出示纲领性问题：请同学们默读课文，思考：桂花给“我”带來了哪些快乐？这快乐屮包含着作者怎样的情感呢？请你画记相关语句，圈出关键词，说说自己的体会。2、学牛独立思考。3、小组合作学习，交流探讨，师下到组内倾听，了解情况。4、组织全班交流：（一）感受快乐随机出示：摇花对我来说是件大事。所以，我

6、总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”学生谈体会后，师垂点引导：•演一演，情境对话，体会到“我”当时的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。•走进这场桂花雨，齐读这段话。・师生对话体验情感：①师：摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？②师：纷纷扬扬的桂花落在了你的——,落在了你的——,你的——你的一一，你的一一，可以说是落得我们——③师：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？④

7、师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）•想象说话：天真烂漫的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像用一样落下来，她和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在我们面前的是多么美丽而乂温馨的画面。同学们，简简单单的三个字，摇啊摇，摇出了什么？板书：快乐说话练习：我们抱着桂花树，使劲地摇呀摇，摇出了。（预设）：摇出了朵朵完整、新鲜的桂花，摇出了清香迷人的桂花雨，摇出了满头满身都是桂花香气的人们，摇出了一杯杯飘散桂花香气的清茶，摇出了一块块浸在桂花

8、香屮的糕饼，摇出了童年的欢乐和喜悦，摇出了故乡的亲切与温馨，摇出了童年时代的乐趣，摇出了快乐心情，摇出了童真，摇出了对桂花的喜爱。（二）感受乡情。师过渡:就这样摇呀摇，让前后十几家邻居浸在馥郁香气中的桂花都纷纷扬扬地摇落了，可在琦君的笔下，却说：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。课件：全年