22-富饶的西沙群岛-教学设计

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1、语文三年级上人教新课标第22课《富饶的西沙群岛》课题：22富饶的西沙群岛酒店小学王萍（—）教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的第一篇讲读课文。本单元以“壮丽的祖国山河”为专题，安排了不同的语文学习活动。《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章首尾呼应，条理清晰、结构严谨，内容浑然一体，语言优美，用词准确、生动，句段结构典型且多样。教学本课不但要引导学生读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学牛热爱祖国的思想感情，还要落实单元教学目标“引导学生学习作者观察和表达的方

2、法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。”在知识体系上，它是二、三、五几个单元训练重点“在理解、朗读、背诵中积累语言”的复习和巩固，同时，也为本单元后两篇课文的学习作了一些引导。（二）学情分析：三年级学生掌握了一些学习语文的方法，具备了初步的自主阅读能力；同时本课内容非常丰富，学生很感兴趣。文中一些优美的词句、能给学生以美的感受,既是学生学习、理解上的重点、难点，也是对学生进行语言训练的好材料，同时也能激发学生热爱祖国情感。在第一课时的学习屮，学生了解了课文主要内容，理清了文章脉络，学习了本课的生字词，并学习了第一部分内容。本课吋的教学,应引导

3、学牛以读为木，着眼于学生的朗读感悟和交流，让学生都参与学习，谈自己的情感体验，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。（三）教学目标：1.引导学生了解西沙群岛美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国的思想感情。2.引导学生抓重点词句体会作者用词的准确、生动。学习作者按一定顺序观察并抓住景物的特点进行表达的方法。3.指导学生积累语言背诵喜欢的段落。课型：新授课课时：第二课时教学重点：学生有感情地朗读课文，抓重点词句感受西沙群岛的美丽和富饶，积累语言。教学难点：通过多种方式引导学牛体会用词的准确，并学习作者抓住景物的特点进行观察和表达的方法。教具：多

4、媒体课件教学方法：教法：任务驱动法、探究学习法、目标教学法、谈话法学法：任务驱动法、合作学习法、探究学习法、归纳学习法教学过程：一、复习导入1•复习词语2.冋顾课文:西沙群岛是个怎样的地方？3.师板书：风景优美物产风富过渡：今天我们就再次走进这个可爱的地方，一起去感受那里优美的风景，了解丰富的物产。设计意图：复习课文主要内容，理清表达顺序，使学生对课文有完整清楚的把握，及时将学生的情绪引导至本节课的学习状态中。二•讨论交流：课文从哪些地方来介绍西沙群岛美丽和富饶的？你最喜欢哪个地方？为什么？学生自由读课文，读后交流汇报。三、品读词句，感受美丽和富饶

5、：师：我们可以选择到海面上看看，还可以潜入海底，漫步海滩或是登上海岛,你比较喜欢哪个内容，就自己读一读，用笔圈画岀描写的景物，并想想为什么喜欢？(一)学生自主选择阅读并批注。设计意图：从学情出发，顺学而导，给学生更多的主动权，让学生读自己喜欢的内容，更利于理解文本。落实学生的主体地位，体现以生为本的原则。(-)全班交流师：谁选择海面的内容？1.预设学生：我喜欢第2自然段，因为海水颜色多，很美丽。师：文中就有两个词写出了海水的这种特点。(1)生回答：五光十色瑰丽无比。(2)联系上下文理解词语。五光十色能换成五颜六色吗？词语辨一辨。五光十色：这里指西沙

6、群岛海水色彩缤纷，鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。(3)出示课件图片，欣赏海水的不同色彩。师：这么美的景色，老师都想读了，咱们一起美美地读一读，如果你用心朗读不但能欣赏到美，还能发现海水美的原因呢？试试看，看谁最会读书。师进行个性化评价。师过渡：太奇妙了！原来海水的色彩海底的地形有关。真是瑰丽无比啊！西沙群岛的可爱可不止这富有色彩的海水，谁去海底看到了哪些景物？设计意图：引导学生抓关键词句感受四沙群岛海面上的美丽景色，并通过朗读和句式训练理解内容，走进文本和作者对话，体会文字所表达的情感。2.预设学生：我喜欢描写海底的内容。(1)预

7、设生2感觉海底美丽而有趣。出示珊瑚和海参、龙虾的图片并朗读文字，说说这样写的好处？(引导学生体会用词的准确以及比喻句、拟人句的表达效果)师：哪位同学能带上动作把自己的这种感受通过朗读表达岀来？(2)个别学生带动作表演阴读第3自然段。(3)全班学生带动作齐读。过渡：海底还有什么？(4)引导积累背诵第4段预设生：鱼很多，样子也多。师：你是通过哪些词句感受到的？(成群结队，数不清，各种各样)师：还有一句话也描写鱼很多。生：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。师评价并引导学生理解最后一句话用了夸张的修辞说明鱼多。岀示鱼多的图片课件。预设生：鱼还很漂亮。师：

8、从哪里感受到？引导学生阴读第2句话。(师生合作读)师：第4段的语言不但很美，描写也很有特点，你有什么发现吗？师：大家真会学