人教版新目标七年级下册英语教案：unit3sectiona

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1、Unit3Howdoyougettoschool?SectionA教学模式介绍探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。设计思路说明【创设情境】教师通过一段有节奏的朗读(chant),让学生很快进

2、入本单元的话题：Howdoyougettoschool?以及相关的出行方式。【启发思考】教师通过展示三张不同的出行方式图片，启发全班同学思考上一个问题”Howdoyougettoschool?”的回答方式,并做总结。【自主或小组探究】经过上一环节的总结，教师引导学生通过观察图片，学会更多与岀行息息相关的表达方式，拓展词汇和表达，以及观察能力。之后带领学生一起通过听力训练，让学牛学会从听力材料中探寻另外两个问题：Howlongdoesittakeyoutogettoschool?和Howfarisitfromyourhom

3、etoschool?【协作交流】学生通过结对合作的方式，一起完成接下来的习题和对话，熟悉以上三个问句的使用【总结提高】通过以上的笔头和口头训练，引导学生对A部分需要掌握的几个句型进行总结归纳，并通过观察课文GrammarFocus中的句子进行确认。之后，通过课木上的三个习题，达到熟练运用的目的。教材分析本节课围绕多种出行方式展开话题的学习，并通过听力材料，引入吋间和距离的提问方式和回答方式，让学生对交通出行更加熟悉和关注。教学目标【知识与能力目标】学会出行方式、所用时间、距离的表达方式【过程与方法目标】学生通过观察和听力

4、输入，学会如何进行探究和总结，熟悉单元话题，并就该话题与他人进行简单的口语交流・【情感态度价值观冃标】通过引入两句常用的简易交通提示语，让学生关注出行安全。教学重难点【教学重点】学习并掌握Iridetoschool/1gettoschoolbybike/1gettoschoolonmybike.三种出行表达方式，以及Howlongdoesittakesbtodosth?/Ittakessbsometimetodosth中take的用法。【教学难点】正确并灵活运用各种出行方式与他人进行交流课前准备PPT课件教学过程一、创设

5、情境通过一段有节奏的朗读(chant),让学生很快进入本单元的话题：Howdoyougettoschool?以及相关的出行方式。二、启发思考【教师预设】1.通过展示三张不同的岀行方式图片，启发全班同学思考上一个问题“Howdoyougettoschool?"的回答方式，并做总结。1.Howdoyougettoschooleveryday?Itakethebustoschool.2.Howdoyougettoschooleveryday?Irideabiketoschool.3.Howdoyougettoschooleve

6、ryday?Itakethesubwaytoschool.2.继续展示图片，让学生通过图片自行输出，并掌握此句型的三单形式的拓展用法。1.Howdoesshegettoschool?Sheridesherbiketoschool.2.Howdotheygettoschool?Theywalktoschool.3.Howdoeshegettoschool?Heridesanelectricbiketoschool.•••【学生活动】1.学生认真观察，在老师的引导下说出句子，并总结。2.继续展示图片，通过图片说出句子，并掌握

7、此句型的三单形式的拓展用法。三、自主或小组探究（-）自主探究1.完成la的练习【教师预设】la.首先让学生看图片，老师为学生朗读例句，然后进行跟读和复读。T:Hey,Dave.Howdoyougettoschool?然后让学生说在图画中别的学牛是怎样去上学的，如果需要帮助就给予帮助。然后为学生带读短语，让学生跟读，然后让学生写下该短语。【学牛活动】学生站起来回答图片所给信息，描述更多上学和上班或去其他地方的表达方式。SI:Iwalk.Howaboutyou,Sally?S2:1ridemybike.2.完成lb的练习(1

8、)首先让学生说每个人都在做什么。然后把句子写到黑板上。walkingridingtakingthetraintakingthesubwaytakingthebus(2)让同学们听录音：TwopeoplearetalkingaboutsomeSsgettoschool(3)指出方框屮学生的名字并为学生歹毒，然后让学生听