关注农村中小学的音乐教学

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1、.关注农村中小学的音乐课外活动南部县永红乡九年一贯制学校　张柏林目前，我国农村音乐教育无论在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后。加快农村音乐教育改革和发展的步伐，是推动全国音乐教育甚至整个学校教育快速发展的迫切需求。很多学校的校长、教师认为音乐课只是一门辅修课，在学校教育中起的只是“敲敲边鼓”的作用。在很多学校，因为音乐与升学无直接联系，所以在学校教育中可有可无。一些农村的中小学普遍存在基础设施简陋、教具学具匮乏、教辅资料难以配套的现象，与新课改同步并能适用农村中小学音乐教学条件的影像资料、专题影片等很少。要使农村音乐新课改真正落到实处，首先

2、就需要在思想上使广大农村中小学对音乐教育予以充分重视。因为音乐教育作为艺术教育的一部分，具有其他教育所不能替代的独特功能，艺术对智慧和心灵会产生综合性的影响，艺术的影响可以触及人的精神的任何一个角落，艺术造就完整的个性。所以，学校领导和教师要提高自身的认识，勇于接受新的思想与新的理念；同时要加大在农村的宣传力度，让家长和学生真正意识到艺术教育的重要性。加强农村中小学艺术教育课外活动，需要不断加强师资力量培养。要对现有师资进行在岗培训，从而提高和完善整个师资的素质。培训可以包括对教师音乐知识、教学基本功、音乐文化等方面的培训，这在一定程度上可以缓解因专职教

3、师的不足导致的整个音乐教师素质不高的现状。我认为可以通过引进民间艺人提高和改善师资资源的不足。比如部分学校...因为缺乏艺术教师，曾让学校音乐课一度改成语文课、数学课。因为农村地区社会经济发展状况和教育发展水平跟城市相比有一定差距，因此不能照搬城市学校音乐教育的模式。这就需要教师在音乐教学中要根据地方特色来地开展教育教学活动。灵活地运用现有的教学资源，走出农村音乐教育课外活动的特色之路，同样能获得成功。在教材上，同样需要因地制宜，改编出适合农村音乐教育课外活动的教材。增加一些有地方特色的歌曲，比如当地的山歌和民歌，激发学生热爱家乡的思想感情；删除或减少教

4、材中超出学生接受能力和认识水平的内容，农村学生音乐基础差，对新教材中的某些内容很难接受，这就需要教师在课外活动教学中适当调整教学难度，不要一味按照教材要求强制学生接受过难的知识点。在组织课外活动时，教师要能充分利用学生的生活经验，增强教材和现实生活的联系，像在农村，石头、竹子、木头、泥等东西都是十分常见的，只要我们稍动脑筋就可以做成精美的独具特色的乐器，如竹子可以做双响筒和柱鼓，硬木可以作木鱼，这样不仅解决了乐器缺乏的问题，还可以使学生在制作乐器的同时收获到喜悦和成功。另外，在课外活动的教学中，还可以适当增加通俗歌曲的比例，通俗歌曲对中小学生的影响很大，

5、通俗歌曲是与外面世界联系的重要途径，通过通俗歌曲也可以使学生了解到当今时代发展的程度。在远程教育设备已经投入使用的学校，还可以将互联网接入。遴选能进入课堂的音乐课外活动教育素材，整合进音乐课堂，以拓宽学生的视野，学会欣赏，达到审美教育，丰富学生的音乐课堂。因此，我们必须因地制宜、因势利导用新的理念，新的教学方法，来转变教学观念，充分发挥学生的主动性，增强学生动口、动手的能力，积极开展教学实验，不断探索新的教学模式和方法，促进农村中小学音乐教育的发展。要积极组织学生参与音乐实践活动，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音乐视野，发展音乐才能，提高音乐

6、素质，促进全面发展，为农村地区的音乐课外活动教学开辟新的路径。...浅谈农村中小学音乐教育的现状及对策南部县永红乡九年一贯制学校　张柏林　音乐是人类的第二语言。音乐能渗入心灵，为寂寞者抚去心头的云翳，为有情者传递爱的独白，为失意者扬起信仰的旗帜。冼星海说得好：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶治性情的熔炉”。　　音乐教育通过唱歌，音乐知识和技能训练，欣赏等最富于情感的音乐形象对学生进行美育，既能使学生陶冶性情、丰富感情、发展智力、活跃思想，又能鼓舞学生努力学习，奋发向上，影响世界观的形成。音乐教育是美育不可或缺的重要一极，是推行

7、素质教育必须加强的关键一环。　　如果把我们的目光投向广大的农村、乡城，却发现处处是音乐的荒漠。绝大数中小学校没有专职的音乐教师，没有专用的音乐教室，没有琴房，甚至没有一件乐器。音乐课常常无端被压缩节数，甚至改上语文、数学等“主课”。音乐课几乎等同于唱歌，并且都是听唱、跟唱，孩子们大多不能视唱，不识乐谱，不懂乐理，没有欣赏过也无力欣赏古今中外的经典名曲，社会高速发展的今天，越来越多的人步入小康。录音机、VCD、DVD、电脑、家庭影院等家用电器不断涌入农民、平民家庭，这为我国农村中小学音乐教育实现跨越式发展搭建了坚实的平台。如果我们的教育体制能顺应时代的要求

8、和人民的愿望进行大胆的改革，调整，如果我们的社会各界关心、支持，共同营造良好的教