《轴对称图形》教学设计与反思

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1、《轴对称图形》教学设计与反思焦作市学生路小学宋琳杰教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册68页《轴对称图形》教学目标：1、使学生通过观察、操作、欣赏等活动初步感知轴对称图形的一些基本特征，初步知道对称轴，体会生活中的对称现象，感受生活与数学的联系。2、使学生在认识，制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。3、通过做一做，折一折，画一画，猜一猜，等活动培养学生的动手能力,空间想象力和创造力。教学重点：初步感知轴对称图形的一些基本特征，感受物体或图形的对称美。教学难点：

2、在方格纸上画对称图形。教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸若干，两个完全-•样的三角形，剪好的对称图形。教学过程：一、导入：师小朋友，现在老师耍剪一个图形，请你仔细观察。师谁来说一说，刚才老师是怎么剪的？生刚才老师是先把纸对折，然后在上面画线，最后再剪的。师你观察的真仔细，你有没有发现我们今天剪的和以前有什么不同的地方吗？生有一点不同，就是先对折。师恩，大家看一下我把刚才剪的图形再对折，你发现什么现象？生完全重合。师象这样对折后完全重合的图形叫作轴对称图形，大家说一下。折痕所在的直线叫对称轴。出示五角星，问它是轴对称图形吗？为什么？

3、什么样的图形是轴对称图形？—■卜"444一、拼一拼：师这里有两个完全一样的三角形，谁能用它拼成轴对称图形？生上台演示，可能出现以下拼法：小结：看来仅仅图形的两边完全一样还不能判断它是轴对称图形，必须对折后完全重合才行。师其实啊，生活中有很多地方都有对称现象，比如建筑，请大家看大屏幕，这上举世闻名的苏州园林，它的主要设计风格就是对称，大家看美不美啊？！（课件出示苏州园林和天安门。）在我们语文里学习的生字也有好多是轴对称图形，请看大屏幕，出示“甲申中喜”等字。现在请大家欣赏金碧辉煌的杨辉三角，观察它的排列有什么规律？（课件出示杨辉三

4、角）生它也是对称的。三、折一折：现在请大家拿岀你的正方形纸，判断一下它是不是轴对称图形？如果是，把对称轴折出来。生动手操作，师巡视。请生到展示台上展示。小结：正方形有4条对称轴。再拿出你的长方形纸，判断一下。生操作，师巡视。请生到展示台上展示师沿对角线对折，问：“可是这样折后两边不能完全重合，它还是轴对称图形吗？”小结：只要找到一种方法对折后两边能完全重合，它就是轴对称图形。长方形有2条对称轴。最后请大家拿出你的圆形纸，判断一下。生在下边小声说圆有好多对称轴啊。师对了，圆有无数条对称轴。四、画一画：课件出示一个三角形和对称轴，请

5、你根据对称轴画岀另一个三角形。为什么这样画？生自己思考，再小组交流，全班交流。师总结Iffij对称图形的方法。五.说一说：今天你学的开心吗？你有什么收获呢？全课总结：归纳为一个美字，（屏幕显示“美”字，并慢慢画出对称轴。）对称的物体是美的，美这个字也是对称的。大家这一节课的表现也很美，谢谢大家！教学反思：《轴对称图形》是人教版小学数学二年级上期的一课。在上本节课时我至始至终围绕教学目标进行，较好地达到了教学要求，完成了教学任务。一、在活动中学习数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学。"本节课开展了“折一折、比一比、画一画、猜

6、一猜、剪一剪、判一判、找-•找"等活动，让学生在这些活动中逐步领悟轴对称图形的特征。如：在探究轴对称图形特征时，给学生提供蜻蜓、飞机、树叶等图片，让学生折一折，比一比，找岀这些图片的共同特征，再在小组内交流自己的发现。学生通过自己动手操作，主动去探究、发现轴对称图形的特征。学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够完整、不够准确，但这是他们认真思考后得到的结论。学生经历了知识的形成过程，数学思维能力得到了锻炼和培养。再如：为了让学牛加深对轴对称图形特征的认识，安排了“猜一猜、剪一剪''的活动。先出示半个花瓶、半件衣服，让学生猜一猜整个

7、图形是什么，再让学生想办法得到整个图形。有学生提出照着把另一半画出来，但马上有同学提出：这种办法不容易使两边完全一样。还有学生提出在对称轴上放一个镜子，但这种办法的缺点是如果把镜子拿开了，整个图形也就没有了。通过比较，发现把纸沿着对称轴对折后再剪，就能很快得到一个完整的图形。这个活动让学生充分地发挥自己的想彖力，进一步巩固对轴对称图形的认识。二、与学生平等交流、对话。新课程呼唤平等、民主、和谐的师生关系。课堂上教师应该蹲下来倾听学牛，和学牛交流,而不是高高在上。只有这样，学生才会积极的地思考，才会无拘无朿，充分表达自己的想法。如

8、“猜一猜'‘活动中，有的学生提出用画的方法，用镜子，尽管这些不是最佳办法，但还是要给予肯定，因为这是孩子自己思考的结果。正是有这些方法的对比，才体现出对折后再剪的方法是最优的。所以课堂上要多给学生说的机会。让学生把自己的发现，自己的研究，自己的探索说岀来，就能激