2.15用计算器进行计算教案.doc

《2.15用计算器进行计算教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：2.15用计算器进行计算课型：新授课主备人原单位：修订人：一、学习目标确定的依据1、课程标准分析新课程标准要求学生了解计算器的板面结构和使用方法，会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算，以及计算器在实际生活中的应用让学生体验实践操作的过程，培养认真细心的学习习惯2、教材分析计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学

2、生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。3、中招考点本节的考点主要是把用计算器进行计算，主要考查对计算器按键的理解或一个算是的案件顺序，题型以选择题填空题为主，但在近几年的中考中很少出现单独考查使用计算器的题目4、学情分析在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器，在此之前学生已经学习了有理数的混合运算，对于学生来说比较简单，七年级的学生思维比较活跃，让学生利用计算器自主地进行探索活动，在解决问题的过程中感受数学的思想方法，，并发现新的问题，从而获得学习数学的快乐。二、学习目标1.了解

3、计算器的板面结构和使用方法2.会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算3.利用计算器解决实际问题三、评价任务1.小组内讨论计算器的使用方法以及用计算器做有理数加减乘除混合运算顺序。2.教师提问学生，对学生的回答情况进行评价。四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：了解计算器的板面结构和使用方法学习目标2：会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算自学指导1：1、内容：看计算器及其说明书.2、时间：5分钟.3、方法：独立看.4、要求：看完后能独立完成下列问题：自学检测1：1.计算器上用于开启计算器

4、，使之工作的键是（）A．ONB.CEC.OFFD.+2．小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（）A．ACB.CEC.OFFD.DEL3.计算器上AC键的功能是（）A.开启计算器B.关闭计算器C.清除全部内容D.清除局部内容自学指导2：1、内容：看课本70-72页。2、时间：5分钟。3、方法：独立自学4、要求：注意按键顺序和方法。完成下列检测题自学检测2：全班90%的学生能基本了解掌握计算器的使用方法熟悉计算器面板中常用键的功能，并能区分、应用是用计算器正确计算的关键学习目标3利用计算器解决实际问题课本7

5、2页练习第2题用计算器计算（1）23×15+4（2）50÷2-20×3（3）25×3×2+（-127）（4）0.84÷4+0.79×2（5）-24×2+15÷0.75（6）1.83（7）-0.124（8）9.32（9）56（10）（-3）7课本72页练习第3题用计算器计算（1）2.6×3-（-3）4（2）4.52×3-（-24）÷8（3）4+22×7-（-3）×6自学指导3：1、内容：看课本69-72页和下面例题2、时间：5分钟。3、方法：独立自学4、要求：先列算式，计算时注意按键顺序和方法，完成下列检测题例：计

6、算器计算：一张纸的厚度大约是0.1毫米，把它对折30次后，将它的厚度与珠穆朗玛峰的高度比较一下（珠穆朗玛峰高约8848米）看谁更高解：根据题意，得：有80%的学生能正确运用各自的计算器进行有理数的混合运算要注意区分不同类型的计算器在进行有理数运算时的按键顺序和方法0.1×230=107374182.4（毫米），107374182.4毫米=107374.1824米，所以厚度为107374.1824米，比珠穆朗玛峰还要高自学检测三：1.市约有50万户居民，平均每户有两个水龙头，估计其中有1％的水龙头漏水每个漏水的水龙

7、头一秒钟漏一滴水，10滴水约重1克试问该城市一年要漏掉多少吨水？（一年按365天计算）2.将本金22250元存三年定期，用计算器计算3年后本息和为多少元（假设年利率为5.22％，利息税不计）3.绿豆每千克1.98元，玉米每千克2.89元，李大叔买了绿豆和玉米各15千克，付给售货员100元钱，应找回多少元（精确到1元）拓展延伸规律探索：1.用计算器计算并填空;：（1）11-2=_________=()2;（2）1111-22=_________=()2;（3）111111-222=_________=()2;（4）

8、11111111-2222=_________=()2;(5)不用计算器，根据以上式子的规律填空：（）22.有80%的学生能理解题意，列出算式，并能正确算出结果解此类题目时，先根据题意列出算式，再用计算器计算此类题是探索规律的，主要考察观察、归纳、猜想、推理、验证等能力计算器的使用与规律探索题有机结合，体现了从个别到一般的思想。用计算器探索规律请先用计算器计算982,99