第三单元试卷讲评案及试卷定稿

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1、第三单元《小数的意义和性质》试卷评讲教案设计设计者：王云帅审核者：杨景华教学目标：1、通过讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题。2、在析错改错的过程中进一步理解小数的意义，掌握小数的性质，熟练运用“万”或“亿”为单位的小数表示大数，会求小数的近似数。3、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。课程标准：查找存在的问题，评价学生的学习。数学思想：数形结合、极限、列举教学重、难点：1、通过讲评，全面了解学生的学习过程，激励学生的学习，改进老师的教学。2、查漏补缺，提高学生的成绩。教学过程：一、整体分析1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析：本次考试我班

2、应测人数56人，实测人数56人。总体来说成绩比较理想。优秀学生也不少，但中等以下和不及格人数较多。（1）存在问题：一些学生基础太差，学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真。做题也不细心，更没有掌握学习数学的方法。（2）应对策略：激发他们学习数学的兴趣，教会他们学习数学的方法，引导他们养成良好的学习习惯，端正好他们学习的态度。做到这些，我相信一定会收获满满的！2、表扬进步的学生，鼓励学困生。3、指出本次考试中存在的问题：（1）基础知识掌握还不够牢固。审题不认真，答题太粗心，没有养成良好的做题习惯和检查的习惯。（2）分析能力、理解能力较差，遇见问题不能举一反三。（

3、3）缺乏知难而进的勇气。二、自我分析试卷1、自查自纠师：同学们我们完成了小数的意义和性质单元检测，现在我们进行自我检查分析。完成以下要求：（1）检查出自己出错的原因。（2）把自己能改正的题目改正过来。（3）把自己解决不了的问题记下来。2、小组讨论下面我们在小组内进行交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出错较多的题记下来。三、典型错题分析1、填空题（1）（2）0.35里面有（）个百分之一,2.6里面有（）个0.1。错误原因：对小数意义理解不透彻，读写小数时，小数部分不正确。应对策略：利用数形结合的数学思想，理

4、解小数的意义，加强对小数中小数部分的读写认识。强化训练：（1）7个0.1和9个0.01组成的小数是（），这个小数写成分数是（）。（2）2.28里面有（）0.01，5.6里面有（）十分之一。2、选择题：想一想，2.□4＞2.46，□里有（）种填法。A3B4C5错误原因：没有熟练掌握小数大小比较的方法。应对策略：牢记小数比较的方法，快速正确的比较大小。强化训练：0.7>()>()>()>0.63、填空题王军参加飞行员体检时，量得身高是1.748米，体重是65.25千克。他的身高精确到百分位是（）米，体重精确到个位是（）千克。错误原因：精确到哪一位时，不知道该看哪一位，

5、掌握不好求近似数的方法。应对策略：熟悉大数的数位顺序，掌握求近似数的方法。强化训练：把0.9495保留三位小数是（），精确到百分位是（）。重点点拨：把小数精确到哪一位时，要看这一位后面的数，按“四舍五入”法写出近似数。4、判断题把0.7化成与它相等的三位小数是0.007。（）错误原因：不能正确理解和运用小数的基本性质。应对策略：熟练掌握小数的基本性质。强化训练：判断：小数点的后面添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。（）5、解决问题一个三位小数“四舍五入”后是4.70，这个四位小数最大是多少？最小是多少？错误原因：不能熟练运用“四舍五入”法取近似数。应对策略：利用

6、极限的数学思想，熟练掌握并运用“四舍五入”法取近似数。强化训练：海安镇大约有12.8万人，这个镇最多有多少人？最少有多少人？重点点拨：取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题目要求灵活掌握解题方法。6、拓展提升用3、5、6、这三个数字和小数点组成一个小数，使这个小数个位上的数字比百分位上的数字大，这个小数可能是多少？错误原因：没有根据题目要求，没有掌握有序列举法。应对策略：利用列举的数学思想，把这3个数字按各种顺序有序的列举出来。强化训练：一个三位小数，十分位上是0，百分位上是8，千分位上是3.这个小数比2小

7、，它可能是多少？重点点拨：用几个数字按要求写小数时，要先列举出小数的所有形式，再按要求进行筛选。五、数学故事师：请大家认真阅读数学故事，希望对你有所启示。小数点的代价1967年8月23日，前苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故--减速降落伞无法打开。前苏联中央领导研究后决定：向全国实况转播这次事故。当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船两个小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们沉浸在巨大的悲痛之中。在电视台上，观众看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象，他面带微笑地对母亲说：“妈妈，您的图像我在

8、这里看得清