中职英语教学现状研究及对策

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1、中职英语教学现状研究及对策摘要：在当前中等职业教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养出能够适应市场经济条件下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能的人才，是我们亟需解决的一个问题。本文就当前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出了相应的防治对策。关键词：中职英语教学反思英语兴趣当前中等职业教育中，英语教学的地位已经表现得越来越突出，其中最重要的原因就是，在市场经济日益完善和健全的进程中，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语阅读和写作能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准，尤

2、其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面，英语知识表现出其重要的作用。在中职英语教学中存在的问题，在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。中职生英语基础普遍差，学生从心理上惧怕英语学习，心理压力大，口语表达能力差，传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了中职校英语的教学质量，影响了职业技术人才的培养。对于这些问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。一、中职学校英语教学的现状目前，为培养具有行业特点的技能性人才，

3、广大英语教师在工作岗位上兢兢业业，锐意改革，取得了很大成绩。但是，仍存在很多问题，影响着中职英语教学培养目标的实现,具体主要表现在以下几个方面。1、.教师方面中职学校的英语教师水平参差不齐，很多教师在大学里学的专业不是英语，随着一些专业的萎缩，有些老师被迫改行教英语，这就影响教学的效果。2、、教材方面长期以来，人们对中职学校教学的性质、目标、地位、要求看法不同，存在着不同的认识，导致目前各职业学校使用的教材各不相同，一些学校至今甚至还用着普高教材或普高教材的缩减本。而普通高中教育和职业教育培养人才的目标是不同的，前者着重培养综合性人才，后者主要培养应用型人

4、才，因此两者在使用教材方面应是有区别的。3、.学生方面中职学校学生的英语基础普遍较弱，尤其是春季招生的学生，初中没毕业，有些甚至只有小学水平，进入职业学校后，缺乏积极向上的学习动力，更无明确的学习目标。此外职业学校很多学生来自教学设备较差的乡镇中学，没有受过听力、语音方面的系统训练，进入职业学校以后，普遍感到听力、朗读的困难，成了“哑巴英语”。更有学生入校后，没有明确英语学习的目的，抱着对今后工作无多大用处的消极思想，造成学习上缺乏主动性，学习效率低下。4.教学方法职业学校英语课堂教学中，存在严重的满堂灌现象。由于先进教学设备的缺乏，很多中职学校还是遵循传

5、统的教学模式，教师是活动的主体，是课堂上唯一的信息源；而学生则是教学过程的客体，是被动的接受器。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位，但由于长期以来教师中心所形成的惯性，教师注重的是学科教学，并且将自己的教育对象看作是学习本学科的专门人才来'‘灌输”知识，而忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。课堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。此外英语教学中还存在严重的以语法串讲现象，部分教师把生动的语言材料加以分解、逐词、逐句译成汉语,然后用大量时间去讲解语法。完全忽视了语言实践在英语教学中的主导功能，忽略了学生交际能力

6、的培养。完全没有考虑中职学生的实际情况和以后的出路。二、防治对策1、调查摸底，从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度。作为进入职业中学英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。2、实行趣味英语教学

7、法，培养学生学习英语的兴趣实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径。趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣3、实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。中职生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，他们错误的认为，对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系。他们这样的错误观点导致了他们对英语学习的放松，甚至于放弃。在现代化进

8、程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，