中职英语教学现状分析及对策探究

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1、中职英语教学现状分析及对策探究【摘要】在世界经济一体化快速发展的今天，中职英语教学时逢从未有过的发展机遇，同时也遭遇不曾经历的困难和尴尬，出现了许多让人十分堪忧的现象。本文分析了当前中职英语教学的种种现状，并以此为切入点，引入特殊用途英语教学理念和模式，探究如何走出目前中职英语教学困境的途径和对策。【关键词】现状；ESP教学理念和模式；对策一、引言随着对外改革开放的深入，西部大开发的推进，以及重庆市两江新区序幕的拉开，作为西部发展的中心-重庆市正如火如荼地进行经济发展建设，而为经济发展建设输送生力军的

2、中职学校也因之迎来了前所未有的发展机遇。然而，面对大好形势，身为中职英语教师的我与很多同行一样，却笑不出来，甚至有难以言尽的尴尬和失落感，下面是《重庆市中职学校英语教学情况调查》课题组（下简称课题组）在08年做的问卷调查，从中可见其缘由，虽然三年过去了，但情形依然如故，甚至更糟。二、中职英语教学现状课题组分别对教师和学生进行了问卷调查，其中，学生方面，调查了以下四个问题：（1）你认为英语学习对事业的发展是否有帮助，（2）英语学习中的主要问题是什么？（3）学习英语吃力的原因的是什么？（4）对英语不感兴趣

3、的原因是什么？教师方面，也调查了四个问题：（1）你对中职英语教学的质量评价？（2）如果重新选择职业，你是否会选择中职英语教师？（3）从事中职英语教学的工作动力是什么？（4）教师职业压力的主要来源是什么？经过数据统计，发现教师和学生给出的答案几乎全是负面的，现实告诉我们：中职英语教学面临着前所未有的困境,如何走出困境，为中职英语教学撑起一片蓝天，是我们中职英语教师，乃至关心中职英语教学的人们应该共同努力解决的问题。三、引入特殊用途英语（ESP）教学理念和模式对中职英语教学的意义ESP旨在培养学生在特定的

4、工作环境下应用特殊专业英语的能力。中职教育以专业为特色，作为公共课的中职英语教学除了体现英语的人文性，更应该体现它的工具性、应用性和特殊专业性，比如数控专业的学生，如果他们不识英语,以后他们在用电脑编程可能就会遇到因英语问题带来的麻烦，如果仪表专业学生不懂英语，他们在职场中遇到仪器仪表显示的英文操作菜单，就会无所适从。所以，无论从中职英语教学特点，还是学生未来职业需要，在中职推行ESP教学理念和模式，实施ESP教学途径是必要的，更重要的是，ESP能为中职英语教学提供较全面的理论支持和具体可操作的指导，

5、为我们提高课堂教学质量、走出目前教学困境带来了希望。四、具体对策1、根据ESP课程设计原则开发教材。我们目前所用的外研社教材，很多专业没有相关的专业模块英语教材，即使有现成的教材用起来难度偏大、内容偏多，多数学生难以接受。所以，当务之急是开发适合本校专业特点和学生现有水平的校本教材。在ESP课程开发或设计我们应遵照三原则，即需要分析原则、真实性原则、以学生为中心的原则（秦秀白，2003：82-83）o现将具体设计要考虑的因素和应选择的途径说明如下：按照TomHuntchinson&AlanWaters

6、的观点，影响ESP课程设计的因素大体上有三个相互影响的方面：需要分析，语言描述，学习理论。在课程设计这个环节，我们必须要弄清一些主要问题，即what、how、why、Who、where、when,学生为什么要学这门课程？他们现有的英语和专业水平如何？他们有哪些个人的愿望？课堂环境能否为学习提供潜在优势，有什么约束？这门课的总学时是多少？如何分配？学生需要学什么？需要哪些方面的语言知识？需要达到什么样的能力标准？要覆盖什么样的话题领域？用什么样的学习理论？采用什么学习方法？选材是否与学生现有的知识技能相

7、匹配等，当这些问题都弄清楚之后，再进行课程设计才能基本上做到胸有成竹、有的放矢，保证课程设计符合ESP原则，使ESP教学实施起来能行之有效。五、实施ESP课程要得法%1实地参观，增强动机。在ESP需求分析中，很重视学生的动机分析，引用心理学家马斯洛的说法，需要是动机的唯一理由，而动机是我们一切行为的原动力。有目的地带学生到厂里参观，请师傅专家讲课，让学生真切感到工作需要英语，提升自己未来职业竞争力也需要英语，自然就会唤起他们的学习动机和热情，把学习心态调到最佳状态。笔者曾被要求对哈希仪表班学生进行相关

8、专业英语培训，发现学生学习热情和兴趣空前高涨，教学效果比上基础英语好得多，主要是现场参观，师傅现身说法，工作的直接需要，唤起了他们的学习动力-需要动机而致的。%1因才(材)施教，灵活教学。在需要分析之后，就要对不同层次的学生做大体归类，即因材施教，在教学过程中给与不同的要求和指导。比如基础好的同学要求看懂产品说明书语篇层次的英语并能进行简单的职场英语交流；而基础差的同学至少要看懂操作菜单或面板上显示的英语。同样，学材(learningmaterials)