人教版语文一下3、4单元教案

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1、课题小公鸡和小鸭子第（）课时教学目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词。教学重点能正确认读“块”等12个生字新词教学难点了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。教学准备字卡PPT教学过程自主设计一、复习，激趣导入，明确主要学习冃标。（一）复习这一课会写字中己经会认读的字词。（二）复习激趣导入，释题，明确主要学习目标。导语：同学们，上一个单元的学习，让

2、我们了解到各种美好的心愿或者愿望，那么，今天我们学习新的单元又会让我们了解什么呢?让我们开始第三单元的学习吧!请看老师板书这个单元第一篇课文的题目。1.老师板书题目：⑤小公鸡和小鸭子。2•全班齐读课题。3•释题，明确主要学习目标。二、学习朗读课文，学习会认的字。（一）尝试朗读课文，学习会认的字。（二）读准课文学习。（三）会认读的字音难字学习，能读准课文。（四）读通顺课文学习和继续学习会认读的字。1•导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字2.反馈指导：（1）反馈订正画

3、词情况，和机强调“连在一起读的才是好朋友”。（2）PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“块、块、块，一块儿的块”。齐读，自由读。3.“块、捉、急、直、河、行、信、跟、喊、身”口头组词。（3）小结教学过程自主设计4•学习读通顺课文。5.总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿2以短语为单位读好句子屮间的停顿。）。（五）认识偏旁提土旁。（六）会认读的字认字的初步评价。1•同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字（注：所出示的字脫音节）。三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。（

4、一）图文结合，了解课文内容。1•结合图一，了解课文内容。（1）看图说话。（PPT示图画一）出示任务：观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子在什么地方，在干什么？（2）反馈指导。预设：小公鸡和小鸭子在草地上。小公鸡捉虫子给小鸭子吃。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）（3）图文结合，了解内容。（4）反馈指导。预设：第2自然段;根据的句子：1.他们走进草地里。2.小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。（5）指导朗读第2自然段，强调读好“吃的很欢”“急得直哭”。（6）小结：这个自然段是讲在草地

5、上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡就捉给他吃。故事接下来又怎样呢？2.结合图二，了解课文内容。3.想象图画，了解课文内容。4.朗读全文，感悟主题。5.总结：教学反思课题小公鸡和小鸭子第（）课时教学目标1.能正确读写“他”等7个生字，注意部件和笔画在IU字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。2.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。教学重点正确读写“他”等7个生字教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，教学准备字卡PPT教学过程自主设计四、会认读的字认字的评价与课后词语读记。（一）同桌打乱字卡顺序相

6、互检查纠正。（二）游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。五、课后“读一读，比一比”学习，感知状语。1.学习完课文，但是我们还要完成一个学习任务，就是课后的“读一读，比一比”。出示任务：借助拼音自由读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，每组句子中，哪个句子表达的意思多一点？2.反馈指导。3.出示任务：再读读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，第二句比第一句多了什么意思?你是从哪个词语读出来的，用实心圆点点出来。（PPT示句子比较。）个体读句思考，同桌交流，最后班级交流汇报。4.反馈预设。5总结：在句子表示

7、动作的词语前面加上“和地”这类词语，就可以把怎样做表达得形彖具体。我们说话的时候，也可以学着说。六、写字指导。（一）字形教学。1.PPT示会写的字，读一-遍。2.同桌互相说说.3.根据结构给这些会写的字分类。（二）指导书写。1•指导“河”“说”“听”的书写。教学过程自主设计(1)观察并说说“河”“说”“听”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)范写“河”“说”“听”。分别提示：“河”字三点水旁呈弧形，“可”横穿插到第一点下而；“说”字的“兑”点比言字旁点稍低，撇舒展到言字旁下方；“听”字口字旁瘦长，长撇仲展到口字旁下方。(

8、3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。2.指导书写“哥”。(1)观察并说说“哥”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写“哥”。提示：“哥”字上扁下稍高，两个口稍扁，竖与竖钩几乎在一条直线上。。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。3.指导书写“也”“他