中学音乐鉴赏教学之我见

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1、中学音乐鉴赏教学之我见摘要：如何将鉴赏的真实含义体现在中学音乐教学中，成为每一个音乐教师必须思考的问题。通过音乐鉴赏教学，让学生在音乐中放松心情，提高学习效率，成为中学音乐鉴赏教学的重要思路。关键词：中学；音乐；鉴赏教学音乐鉴赏教学是中学音乐教学的重要内容，其应当有怎样的指向呢？这个问题的答案可能是多种多样的，但从现实需要的角度来看，笔者以为让中学生具有一定的音乐欣赏能力，能在一定的情景下使他们通过音乐来舒缓压力，在音乐欣赏中形成一定的音乐素养，是其中的应有之义。通过音乐鉴赏教学，让学生在音乐中放松心情，提高学习效率与工作效益，就成为中学音乐鉴赏教学的重要思

2、路。与此同时，如何将鉴赏的真实含义体现在中学音乐教学中，也成为每一位音乐教师必须思考的问题。这个问题的答案在哪里，笔者对此进行了探究，形成了属于自己的浅显认识，在此以文字表达出来，希望得到专家同行的批评指正。一、引领中学生真正亲近音乐鉴赏对于中学音乐鉴赏教学，一般存在这样两个认识。一是认为其是阳春白雪性质的，即只有对于那些有音乐基础的学生，才有真正实施音乐鉴赏教学的必要，对于大多数学生，尤其是当下考试压力比较大的大多数中学生，没有必要花那么大的力气实施音乐鉴赏教学；二是认为其是下里巴人性质的，即每个学生都有接受音乐鉴赏的权利，音乐鉴赏应该面向每一个学生，无论

3、其音乐基础如何。持有第一种观点的教师一般不会把这样的观点直接呈现出来，但往往体现在他们的实际教学当中，而持有第二种观点的教师虽然口头作这样的宣称，但在实际教学中落实得如何也有待于观察。这种应然与实然的矛盾折射出中学音乐鉴赏教学的一个矛盾，即怎样才能让学生带着真正的兴趣亲近音乐鉴赏。音乐鉴赏毕竟不是简单的“喜欢听音乐”，而应该是带着鉴赏的思维去欣赏音乐。众所周知，兴趣是学生最好的老师，音乐鉴赏教学也不例外，对于音乐鉴赏而言，其真正兴趣在于对音乐本身的解读，中学生如何才能在繁忙的学业中进入音乐鉴赏的境界，对于音乐教师而言还真是一个不小的挑战。笔者以为，在实际教学

4、中能够努力做到的就是，在属于音乐自己的时间里，应努力通过学生喜闻乐见的音乐来打开他们的思路，通过高雅有一定的品位的音乐带领他们走入鉴赏之门，通过能让他们理解接受的表述阐释来帮助他们走入鉴赏的境界。比如在《少女的祈祷》这首歌的教学中，为了让学生能够避免因为重复而产生厌倦的心态，笔者首先对音乐产生的背景进行了介绍，让学生体会到此处的重复不是机械的重复，而是通过重复来产生一种力量。然后笔者先用多媒体播放了这段音乐，让学生产生一个初步的体验与感知；最后笔者自己给学生弹奏了这首曲子，让学生透过音乐感受对这一音乐的理解；最后通过几个主题变奏，让学生通过比较来鉴赏这一音乐

5、。这一教学策略达到了预期的目的，学生对音乐欣赏有了一种亲近感，也为以后的音乐鉴赏教学打下了坚实的基础。二、创新教学策略带领学生走入音乐鉴赏的殿堂在中学阶段如何让学生对音乐形成一定的鉴赏基础，这是超越鉴赏兴趣的另一个重要问题。其实这个问题的解决倒也不难，关键是在于创新教学策略，以符合中学生认知特点的教学，去获得他们的认同。具体可以通过以下步骤来实施:其一，要让学生深刻认识鉴赏的本质。在实际教学中，笔者就注意引导学生认识到音乐鉴赏不是简单的喜欢，也不是简单的听，而应该是品读与欣赏。音乐鉴赏的最终表现应该是让学生感受到优美、抒情、华丽等情感，能够由音乐引发联想，能

6、够结合自身曾经有过的体验，或感受到幸福，或感受到倾诉，或感受到惆怅。并能于这种体验当中反思到音乐蕴涵的力量：让人的情感在鉴赏中得到升华，能够用音乐引发人的思维与想象。如果音乐鉴赏教学最终能够达到以上描述的这些，那我们就说学生能够真正认识到音乐鉴赏的本质了。其二，创新教学策略。认识是一个方面，怎样让学生形成这样的认识是另一个方面。众所周知，采用传统的、老式的教学方式已经不能激发今天中学生的学习兴趣了。那怎样的策略才算是创新的呢？其实也没有什么特别的诀窍，关键就在于能够打动学生。笔者曾经尝试过用PPT展示图片的方式，来调动学生的思维。还以刚刚所举的《少女的祈祷》

7、为例，不知道音乐同行们是否注意到教材上的四幅插图。笔者在备课时曾经思考：教材为什么要设计这样的四幅插图？在实际教学中如何巧妙地进行运用？在第一个班级教学时，笔者心里也没有多少底，于是先将这四幅图扫入电脑，用幻灯片在课堂上播放出来，结果学生给出了不同的解读，有学生说第一幅插图中少女在弹奏钢琴时，旁边听的人应该是各人有各人的感受；有学生说后面三幅图分别以祈祷、沉思和倾诉为图解，再结合图片中人物的表情与背景的解读，应当可以得出此曲确实存在这些感情色彩。有趣的是，后面其它几个班的教学中也出现了类似的观点，这说明这些插图的设计达到了教材设计的预期要求。课后在反思这一教

8、学时，就感觉到虽然说对插图的理解好像不属于音乐教学的