小学生语文自主阅读能力培养的实践探索

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1、小学生语文自主阅读能力培养的实践探索◊张媛（威远县观英滩镇中心学校威远642450）在我十几年的小学高段语文教学中发现，课堂上越来越多的学生是桌上一木书，手中一支笔，双眼看老师，老师提问不关我的事，反正有成绩好的学生会回答老师的问题，老师叫我做笔记我就做。这种现象导致了我的课堂一片沉寂，调查显示这些沉默的学生占木班的60%,几近三分之一，比例之重，令我惊讶，而且似乎还有继续增加的趋势。不明真相的我有时上课就骂学牛怎么不积极开动脑筋，有时心情好，上课会请学习成绩好的爱发言的学牛回答问题，心情不好时,我会按教材上的要求肓接把课文分析了

2、，让学牛去死记答案，结果发现一节课下来，大部分学生对课文不熟悉，甚至读课文时还结结巴巴。学生考试时丢分最多的就是阅读部分，这种教学结果不是我所要的，经过我在班上调查询问学生，他们说考试时最怕做阅读题，原来是孩子们的阅读击现了问题，因为小学高段教学都是课文分析，他们不知道怎么去分析理解课文，没有正确的阅读方法，所以导致了我的语文课堂教学一片沉默。为激发阅读兴趣，提高阅读和写作能力，我对班上的学生进行了几年的阅读能力培养，具体做法如下。一、培养学生阅读兴趣，扩大学生阅读量1、树立榜样众所周知，榜样的力量是无穷的。加上小学牛模仿性强，敬

3、佩英雄、崇拜名人的心理特点，我常常给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事，如苏秦悬梁刺骨勤读书，匡衡凿壁借光好读书；周恩来的为中华之崛起而读书；“神童”陈毅巧读书等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产牛的力量也是不能低估的。为了满足他们看书愿望，我还从学校的图书馆借来各类书籍供班里的同学选读。开拓学生的阅读视野，增加他们的阅读量。平素我一有闲暇时间，也到教室和学生一起阅读，一起讨论。如此以来，学牛对读书的兴趣就更加的浓厚了。一个同学还在日记当中写到，老师都这么认真的读书,作为学生，我们就更应该好好的读书了！

4、我想他已经变“要我学”为“我要学”！2、营造积极的读书氛围积极、和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望的前提，当然这需要教师和学生共同去营造。在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段吋，我就大张旗鼓的给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。在课外，我及吋关注班级爱读课外书的同学，树立典型，并号召同学向他学习，同吋给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励。几个星期下来，课余时间在走廊上闲逛的同学就寥寥无几了。这或许就象一位教育家讲的那样，要想除

5、去地里的野草，最好的办法就是种上庄稼的道理。3、开展丰富多彩的读书活动上学期，我校乡村少年宫活动开展了“品读中国古典文学”的活动，从一年级到六年级孩子纷纷诵读起了《三字经》、《小学生必背70首古诗》、《论语》等中华古典文化的精髓，营造了浓厚的读书氛围。就此，我抓住此契机，和学生商议决定，把每周二的兴趣活动，改为班级的读书课，或诵读名人名篇；或欣赏一些学生自己的“佳作”；或开展诗歌朗诵活动……结合他们平吋的表现，每月评岀班级的“阅读小能手”、“讲故事小能手”、“科学小博士”等。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。常言道，

6、兴趣是最好的老师。一旦兴趣培养起来，不仅提高了学生的学习成绩，而且还让他们终身受益。二、指导学生阅读方法1、固定读书时间。为了确保学生有时间进行课外阅读，我帮助学生进行了合理的时间安排。把每天中午到学校后的时间定为课外阅读时间，虽然只20多分钟，但是学生们读得津津有味。读书的内容结合实际而定，有时是自己选定的文学作品，有吋是老师们选定的阅读材料。每次学生读书吋我们都会和学生在一起，共享阅读的快乐。另外，合理安排家庭作业，把课外阅读作为每天的必做作业，每次规定至少半小吋，每次阅读的内容还要求做简单记录。2、教师在课堂上非常注重指导读

7、书方法，女口：“精读法”重在质量，汲取起精髓，探求其义，明其习法；“浏览法”重在广博，读得更多；“品读法”品味文中的语言，感悟文中的情感。学生们也已经养成阅读时勾、画、圈、点、批、记的习惯、品词评句的习惯、善于联系的习惯、想象的习惯，提高了阅读效果。3•加强课内和课外的关系，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”。所谓“书越读越厚”，学生的阅读不再局限于语文书，学完一篇课文，教师都会推荐学生去读同题材的文章，或者同一个作者的不同作品，如此的课外阅读，开阔了同学们的视野，增加了他们的知识量，同时加深了他们对课

8、内知识的理解，实现了“立体地读”，效果颇佳。4、每个学生设立阅读记录卡或者“书海拾贝”积累本，分为“时间、书名（或文章名）、摘抄内容、我的感受、家长签字”五个版块，每天按时完成积累，学生配上了漂亮的插图，图文并茂，使学生的理解、感悟和表达能力得到了