基于新课程改革形势下化学作业探究

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1、基于新课程改革形势下化学作业探究1•化学课外作业的作用化学作业是常规教学的重要环节，它是课堂教学的补充与延伸，也是教学信息反馈的重要途径；它是改进教和学的重要依据，也是课程资源的重要组成部分；它是师生交流、互动和发展的平台，也是新课程改革中需要关注的重要领域；它是巩固消化所学知识的有效手段，又是培养学生能力,提高学生素养的最佳载体•通过课外作业，教师可以和学生共同探究，设计，讨论，体验和交流，在练习和批阅中产生师生共鸣，从而激发学生思维不断活跃，使学生的思维在灵活性、深刻性、发散性、创造性等方面得到发展，有利于把学生培养成富

2、于思考、勇于实践、敢于创新的人才.2.化学课外作业的内容作业从题型看，可以有单项选择题、填空题、推断题、实验题计算题；从来源看，有课本附带的习题，也有辅导资料中的练习，还有教师自编的习题；从思维品质的训练上看,可以有巩固性习题、暴露性习题、假设性习题、迁移性习题、拓展性习题、探究性习题等•作业内容的选择主要是根据教学内容和学生的学习实际来确定.若是新课后的作业，则要紧扣教材，以选择课后习题为主，如选择题、判断题、填空题等；若是复习课后的作业，则要选择实验题、计算题、综合性填空题和图像题等题型.枯燥的作业内容、单一的作业形式，

3、不仅失去了作业应有的参考价值，而且磨灭了学生的学习兴趣，抑制学生多元化的思维发展，影响了对学生创造力的培养，因此，多样化、灵活性的化学课外作业就显的格外重要.3•化学课外作业的形式(1)常规作业基础年级教学要突出"双基”，常规作业就是以基础知识为内容，以基本技能为要求，检验学生对本节知识的掌握程度，快速反映教与学的问题•它的主要题型是选择题、填空题、判断题等.(2)阅读作业新教材结合教学内容，设置了很多的阅读材料，例如教材中的“资料卡片”、“科学视野”、“科学史话”等，这些内容不仅能培养学生的自学能力，又可以陶冶学生的情操•

4、例如高中人教版本化学教材中：预防硫化氢中毒；未来的金属钛；成盐元素卤素；氯气的发现和确认等(3)识记作业主要是基本知识和基本规律的记忆•例如元素周期表中的前20号元素的名称和符号；氧化还原反应的概念；元素周期律等•学生在记忆中理解，在理解中记忆，这样可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力.(4)实践作业新教材有大量的“实践活动”，它的形式是以研究性学习为主，例如探究铝盐与铁盐的净水作用；以合金的成分、性能和用途为课题的调查报告；上网搜集金属与人体健康的关系；我国酸雨的主要形成过程和分布，怎样才能做到节能减排等•这样形式的作

5、业不唯知识而单一做题，它既能锻炼学生搜集、分析和处理信息的能力，又能培养学生相互协调相互配合的团队精神；它既增强了学生的社会责任感，又体现了化学学科学为所用的特点.(1)探究作业“思考与交流”、"学与问”、“科学探究”、"提示”以及“演示实验”等多种形式的探究作业是新教材的一个最大突出特点，它设置的目的是激发学生学习化学的兴趣和创新能力，又提高了学生解决问题的实践能力，同时也增加了化学与生活的联系，从而增强了学生学好化学的信心.单一的作业形式造成教师评价的方式也过于单一.以往教师往往采取全批全阅全评，致使工作量增大，批阅时间

6、拉长，反馈效率低下，严重影响了教学质量和作业的价值，因此对化学作业的评价方法也应予以调整.总之，新课程改革的大潮中，教师也应该积极推进课外作业的改革，优化化学课外作业的内容与形式，探究优质的评价模式，提高学生学习化学的兴趣，激发师生互动的热情,达到化学课程改革的“三维目标”.