巧用多媒体教学古诗优秀小学语文教学论文

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1、巧用多媒体教学古诗优秀小学语文教学论文巧用多媒体教学古诗优秀小学语文教学论文【摘要】多媒体在日常教学中的普及，为古诗教学带来了革新。古诗教学要注重情景交融，再现古诗的意境之美，不能像以前一样只教学字词、诗句。古诗教学要让学生在学习过程中感受到意境美，巧妙使用多媒体教学才能达到这样的效果。【关键词】多媒体教学古诗《小学语文课程标准》中明确要求“诵读浅近的古诗,展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”古诗以其语言精炼，含义深刻，历史悠久，在小学语文课本中占有重要的地位。鉴于古诗在平仄、押韵等方面有着严格

2、的要求，考虑到小学生的实际情况，现在的古诗教学基本步骤是首先简介作者，了解创作背景;然后抓住重点词语理解句子意思；最后连贯起来理解整首诗的意思。有的教师忽视了对诗中意境的领悟，忽视了对学生学习兴趣与审美教育的培养。“诗中有画，画中有诗。”古人的创作基本上是诗画不分家，一首好诗只有配上一副好画才能显现出故事的意境之美。多媒体在日常教学中的普及，为古诗教学带来了革新。古诗教学要注重情景交融，再现古诗的意境之美，不能像以前一样只教学字词、诗句。古诗教学要让学生在学习过程中感受到意境美，巧妙使用多媒体教学才能达到这

3、样的效果。一、多媒体设计导入部分。多媒体设计导入可以迅速集中学生的注意力，为课堂教学做好铺垫。以往的导入无非是教师让学生简介作者及其作品，显得有些呆板和生硬。如今，巧妙地运用多媒体可以达到意想不到的效果。教师可以准备音频和视频导入,使学生耳目一新，集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣。如在教学《望天门山》时，我采取视频导入，先播放一段李白和天门山的视频，学生表现出极大的兴趣，课堂教学充满生机。在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我搜集了学生学过的李白诗歌，精心准备了对诗环节作为导入。看着屏幕上逐渐呈现的一行行

4、诗句，学生对诗时是那么激情高昂。二、多媒体展示诗人简介和创作背景。教学古诗前教师布置学生搜集和古诗相关的资料，为古诗教学做好课前准备。这样做的目的是培养学生收集和处理信息的能力。以前学生搜集资料的方式很单一，无非是从书上找一些现成的作者简介。随着班班通项目在各个学校的普及，农村学校的学生也能从网上搜集一些资料了。《七步诗》是三国时期魏国著名文人曹植的传世佳作。这首诗用同根而生的箕和豆来比喻同父共母的兄弟，用箕煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处

5、境艰难，沉郁愤激的感情。然而，由于时代不同，学生很难深刻理解诗意。课前，我让学生各自搜集诗人的相关资料,学生有的从网上搜集资料，有的从书上找到摘抄下来。通过查资料，他们了解到曹丕嫉妒曹植的才能。曹丕当上了魏王，后篡位当了皇帝。因为曹丕担心留曹植和曹熊会有后患，所以便以在其父亡故时没来看望为由，追问逼迫他们。曹熊因为害怕，自杀了。而曹植则被押进朝廷。最终曹丕的母亲卞氏开口求情，曹丕勉强给了曹植一个机会,让他在七步之内脱口一首诗，否则杀无赦。曹植就作了这首七步诗。教学时，我用多媒体展示了诗人简介和创作背景，帮助

6、学生直观了解诗人及创作背景，为古诗教学做好了铺垫。