小学语文优秀教学论文巧用多媒体，语文教学有魅力

《小学语文优秀教学论文巧用多媒体，语文教学有魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

小学语文优秀教学论文巧用多媒体，语文教学有魅力小学语文优秀教学论文巧用多媒体，语文教学有魅力洪湖市峰口镇明德小学熊汉娥内容摘要：多媒体在语文教学中的运用，使学生通过直观教学，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视听范围，培养学生的观察能力和思维能力，彰显语文教学魅力，提高教学质量。关键词：多媒体语文教学教法革新随着多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学广泛应用于各学科教学活动之中，改善了教学与教研方式，促进了传统教学与研究观念的转变，促进了教学内容和体系的改革，推动了教研方法的更新，对提高教学质量、促进教学科研起到了积极的推动作用。多媒体在教学过程中集图片、声音、图画、文本、动画、影视等为一体，图文并茂，声象俱佳，动静结合，在现代小学语文教学中发挥了巨大的作用。本学期，我担任了三年级语文课程。在教学中，我巧妙地运用多媒体技术,充分发挥其魅力服务于教学，取得了较好的效果。一、巧用多媒体手段,突出教学的重难点。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静 变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教第9课《亡羊补牢》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得一个人做了错事，只要肯虚心接受意见,认真改正就不算晚的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段，设置羊群、羊圈、窟窿等等动画效果，让学生先观察然后再问学生：“那位养羊人为什么丢了羊？后来为什么他的羊再也没丢过？”由于观察直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，同时同学们也懂得了有个别同学不爱学习成绩差，只要有亡羊补牢为时不晚的思想，认真刻苦学习，虚心求教不耻下问，成绩一定可以赶上去。真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。二、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。釆用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。如我在教第3课《荷花》这篇课文时，我利用我们家乡洪湖夏天遍地荷花的实例，先播放洪湖荷花色彩鲜丽、形态 各异的录象片。在优美动听的《洪湖水浪打浪》的音乐声中，韩英和秋菊在美丽的洪湖划着小木船,在荷花丛中愉快地采莲。优美的画面,不仅让学生了解欣赏了洪湖美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶和热爱家乡的教育，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。在教古诗《春日》时，先让学生说说电脑屏幕上打出的图画的内容，然后出示游客在春天繁花似锦赏春踏青的画面，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。有了前面画的内容作基础，又创设了情境,学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维，说出、写出了自已对春天的美好情感，培养了对祖国古代诗歌和壮丽山河的热爱之情。四、巧用多媒体，拓宽视听范围，训练记忆能力人类感觉器官获取信息主要靠视听觉，多媒体从不同方面刺激学生多种感官，形成学生大脑皮层多个兴奋中心,激起他们学习的兴趣，从而使他们在自学的感知思维中培养记忆能力。如第5课《翠鸟》一文中有一段描写翠鸟的。为了便于学生观察，就可利用多媒体制作一个放大的翠鸟镜头，让学生从翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴等方面进行细致的观察。通过观察，学生看着画面，就能很快地说出翠鸟的外形 特征。在此基础上，我要求学生背诵描写翠鸟外形的句子，由于学生有观察和叙述的基础，学生一下子就能够熟记了。五、巧用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力。观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练,达到提高学生思维能力的目的。多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特功能，老师要充分利用其资源，在平时的教学中多运用多媒体手段,努力提高自己的教学水平，以培养出更多的创新的人才。我在语文课上适时合理地巧用多媒体，使语文教学有魅力，使课堂教学有耳目一新的视听感受，增强了语文内涵的深刻感染力，有利于激发学生的学习兴趣，化难为易,由'‘要我学”转变为“我要学”，使语文课堂教学真正成为学生学习语文的乐园。