如何做好农村中小学英语教学的衔接邓金华

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1、如何做好农村中小学英语教学的衔接邓金华四川省德阳市中江县清河乡中心学校618113小学英语在很多农村学校都是薄弱学科，没有专业的英语教师，没有专业的训练，学牛的口语、听力都不太好。并且农村小学的英语老师很多时候都把英语当作可有可无的学科，把上英语的时间用来上语文或数学，更有的学校直接没有开设英语。开设了英语的学校，上英语课时，英语老师只教读一两遍，就不再教学牛读了，很多学牛根木连读都不会，更不用说写了。有的小学英语老师认为,反正初中都要学，没必要教那么多。这样就导致了学生进入初中时，成绩参差不齐。城里的孩子学得很好了，会听说读写，会造句，写对话，写作文，小学的词汇基木己经掌握了，会

2、用英语进行交流；而农村的孩子连26个字母都不会认，更别说音标、词汇、句子了，让初中教师非常难受。近两年我参与了小学六年级的英语教学，就我的教学经历来说，我认为小学六年级英语应该做好中小学英语教学的衔接。可以从以下几个方面来考虑：一、教会学生26个字母的听、说、读、写26个字母是学英语非常重要的入门。1.学牛要认识26个字母，特别是印刷体和手写体两种。以前，让学生抄写单词时，很多学牛会把手写体写成卬刷体，特别是小写i、g、a、I、f、y,大写的G、J、I,等字母，很多同学分不清印刷体和手写体，导致抄写单词时乱写。2.要会读26个字母。所有单词都由这26个字母组成，如果字母都不会读,那

3、以后学单词和拼写单词时就会非常困难。要随意指字母他们都能说、能读。3.写很重要。良好的书写也能体现一个人良好的学习习惯。要写好字母，这是一个长期而艰巨的事情，需要每天练习。如果从六年级作业不太多的时候就练习书写，这样会有很好的效果。只要26个字母能够达到这样的水平，学生学英语就可以入门了。二、进行音标教学有的老师认为小学不适合教音标，觉得会让学生把音标和拼音弄混淆，应该等到初中才教。但我认为小学六年级的学生对拼音掌握得已经很好了，在这样的前提下教咅标不会对学生产生坏影响，反而可以让学生更有语感。咅标的教学在小学可以只让学生会认、会读、会拼。众所周知，学习最好是学生能够自学。但是要自

4、学英语肯定得学好咅标，学好了咅标学生就能自己学单词、读句子和自学知识。然而，要掌握好音标非常困难，需要长期不断地坚持练习。小学的英语词汇非常简单，内容相对初中要少很多，吋间比较充足，很适合学生练习拼音标。通过小学六年级一年的练习，可以让学生非常熟练地掌握咅标；到了初中，由于七年级上册的大部分词汇都是小学学过的，这样还可以再次巩固音标，对于初中后面的学习会有很大的帮助。三、注重小学词汇教学小学的词汇很多是初中七年级的词汇，八、九年级也涉及一些。在平吋的初中英语教学中，我们经常感叹要是学生能在小学就把词汇掌握好，到初中就会轻松很多。因此，小学六年级让学生掌握词汇就非常重要了。小学的词汇

5、需要学生会听、说、读、写。这就需要教师在教会学生字母和音标的基础上，多教学生拼音标、拼写单词，让学生写单词，扎实地过好词汇关。我教他们像七年级那样掌握词汇，要求学生背单词，学生觉得自己的英语有了很大进步。有时他们会去考七年级的学生词汇，如果七年级的学生不会说，他们就会觉得自己非常厉害，很骄傲，就更喜欢学英语了。四、掌握小学常见句型的提问及冋答初中的句型在小学已经见得差不多了，但是在小学教学句型吋可以不用提那是什么句型，只要让学生会读、会冋答、知道意思就行了。有的小学老师就像我们才开始教初中英语一样，见到什么都讲，完全没有必要。我告诉我们的学生,对于句型，他们只需要会读、知道意思、会

6、回答就行了。课文我i般不要求他们背诵，只有很少的重要句型要求他们背诵。其他的让他们读，包括句子和意思。和背词汇一样，只有已经完成了的同学才有资格做组长。由于大家不甘落后，很多同学会一口气完成所有的课文、句型。这就要求他们上课吋要非常认真，而且要边学边记，这样才能刚学完就能读或背。五、培养学生的兴趣也非常重要学生如果都对英语不感兴趣，不愿意学英语，你老师再能干也没用。所以,兴趣的培养也很重要。小学生对很多事物都感兴趣，但是也容易遇到困难就退缩。因此，在培养兴趣方面我们要考虑培养学生的持久兴趣。可以从以下几个方面入手：1.每堂课尽量找与教学有关U学生感兴趣的内容。要多发掘教材资源，上课

7、方式要多变换，学会运用多媒体，提高课堂效率。2.营造良好的语言氛围，感受英语对话的快乐。可让学生学会表演，把学过的对话让学生分组表演，比比谁更厉害。3.让学生找到学习的自信。做任何一件事情一定要有自信，没有自信他会觉得自己什么也不会、什么也不敢做，从而导致他变得“无能”。自信心的培养要贯穿在每一节课上。在词汇教学中，我最开始吋只教几个单词，教给学生背诵方法。最开始很难背下来，慢慢地他们有了一定的方法后就觉得很轻松了，词汇的数量也慢慢地增加。到后来，一节课上一个单元的词