小学美术创新教育之我见～

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1、小学美术创新教育之我见〜小学美术创新教育之我见给学生一张白纸【前言】最近，碰到一个怪现象：我们小学将举办一次学生书画竞赛，一位美术老师就非常积极地准备着，她在黑板上画好一些画，让学生画下来学生们兴致勃勃的画着。然后老师就把那几个画得好的学生一个一个表扬，并把他们的作品送交学校。这些作品千篇一律画的是“几棵树，几只鸟，还有几朵云”。画儿也有好听的名字叫《美丽的秋天》或者《秋天，真美呀！》。看到这些画，我有点哭笑不得。于是，我想到了这个标题《小学美术创新教育之我见一一给学生一张白纸》。【内容摘要】小学美术教学要创设和谐宽松的美育环境；培养学生

2、持久的兴趣；优化美术课堂教学；放飞学生的思维，释放学生的手脚，提高学生的生活情趣；让学生在一个艺术氛围浓郁的环境里，自由畅想、大胆描画，养成用画笔抒发情感和表达愿望的习惯。那么，教师最应该做的就是一一给学生一张白纸。【关键词】随心所欲兴趣课堂教学拓展生活情趣创新精神《义务教育小学美术新课标》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的

3、能力。”因此，我结合自己在小学美术教学中的一些不成熟的经验，来谈谈小学美术创新教育的浅显见解。一、创设美育环境，让学生们的创作“随心所欲”农村的学生和城市的学生相比，农村美术教育正规化的脚步迟缓了很多；学习环境和条件也要差很多；更别说有参加展览接受美学教育的机会了。但这些并不影响他们对美的渴望。每当学生们从课文中看到一些精美的插图就会迫不及待想画出来。看着学生们用薄薄的纸在书上仔细地印着，或者是用嘴慢慢地吹着滴在纸上的墨水。我就知道学生们是喜欢美术的，他们渴望欣赏美，也渴望表达美、创造美。可是，看到那印出来的画，却没有一点童真，吹出来的画

4、没有一点灵气时，我就感到很无奈，很茫然。学生缺少灵气和童真吗？缺少想法和创意吗？答案是否定的。我们缺少的是宽松的美育环境；我们缺少的是和谐的艺术氛围；我们更缺少的是发现美、欣赏美的眼睛！因此，我在这个方面做过很多努力和尝试。首先，从改变教室的环境开始。窗户上贴上学生们亲手剪下的美丽窗花；各专栏四周让学生们亲手绘制漂亮的花边；学习园地选择的是学生们优秀的手抄报或绘画作品。这些窗花、花边和作品做到一周一换，月月有新意。然后经常举办全校性的书画竞赛活动，让学生们积极参与交流，形成健康的竞争意识。这些活动不设主题，不限格式和题材，让他们的创作活动

5、“随心所欲”，让所有的学生形成创新意识。当获奖的作品以展板或橱窗的形式展出时，一种良好的艺术氛围和浓郁的艺术气息就形成了。另外，积极组织学生参加县级以上的书画竞赛活动，让他们在这些竞赛活动中成长、成熟，获得经验，并体验成功带来的喜悦。二、培养学生兴趣，激发学生的创作欲和表现欲兴趣是一纸良方，是学生学习的源泉，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会使人达到废寝忘食，欲罢不能的地步。兴趣是最好的老师，是调动学生思维、探求知识、创造新事物的内在动力，实践表明，培养学生兴趣不仅对学生当前的学习起到极大的促进作用，而且影响着他们成才励志的

6、方向。曾看过这样一节美术课一一《美丽的印纹》。这是小学一年级上册的一堂课。教师首先用语文课中《雪地里的小画家》这首大家都非常熟悉的小诗开篇，然后，让两个学生也学着小动物们的样子，穿着鞋子蘸上颜料在地上铺着的白纸上行走，他们走过的地方，留下了一串串美丽的印纹。顿时，整个课堂充满了欢声笑语，学生们都跃跃欲试,都想留下自己漂亮的印纹。趁机，老师就让大家拿出课前收集的凹凸不平的东西，包括自己的手掌，蘸上颜料，在白纸上自由的敲印，学生们都沉浸在快乐的体验中了。随后，老师又引导学生将印纹添画几笔，变成一个个有形的东西，或者将色彩搭配一下，疏密安排一下

7、，就变成了一幅幅美丽的画。这时，学生的思维又随着老师的启发转动起来。然后，老师给了学生三种选择，一是在剪好形的彩色纸上印出美丽的印纹，让它们变得更漂亮；二是在地上的铺着的白纸上印出小手印，小脚丫，留下童年的印记；三是在一条长龙身上印花纹，给它穿上美丽的衣服。于是,学生们选择了自己喜欢的方式，活跃在教室的每个空间里。看到一个个忙碌的小身影，你不得不感叹，你不得不叫好。谁说这不是一幅“活”的美丽的画卷呢？http://在这节课中，教师一开始就将学生的认知过程引导到游戏活动中去，使学生的情绪进入高潮，大大的激发了学生的创作欲和表现欲。这样在乐中

8、学、在乐中画的美术课,还要担心学生们画不出有童真和灵气的画儿吗？三、优化课堂教学，让课堂成为学生创新的摇篮课堂教学是培养学生创新能力的主要阵地，教师能否采用适当的教学方法，合理的组织课堂教学，