小学语文优秀参赛论文浅谈小学语文中年级阅读教学

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1、小学语文优秀参赛论文浅谈小学语文中年级阅读教学小学语文优秀参赛论文浅谈小学语文中年级阅读教学西昌市佑君小学王先华“语文新课标说语文既是交际工具，又承载了人类文化，是工具性与人文性的统一。是一个“语言和语言学习的生成、掌握、运用”的教学活动和过程，它的任务和目标，是引导学生了解语言的生成规律，进而掌握、运用语言，并具有学习语言的能力，养成习惯。语文同样是一门心灵的学科，课文该成为学生内心体验的源泉，课堂上要有情感生活，有心智的活动，语文教学如果不能让学生凭借语言通灵、感悟、移情、益趣，那就是失败的教学，因为远离了语文的本性。小学语文中的

2、“小学”二字就决定了小学语文教学具有儿童性，我们应该走进童心，站在儿童的立场，从儿童的角度看待问题，做儿童世界的使者，融入和引领儿童的生活，用儿童的眼光来看世界，让文本成为儿童的精神食粮，成为儿童生命的一部分。语文学习的基础是阅读。阅读是从文字中取得意义的心理过程，是人们获得信息的主要方式，是认识世界的手段。阅读在本质上是一种智力活动。著名教育家苏霍姆林斯基说：“积累三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见阅读在现代学习和人才培养中的重要意义。随着社会经济的高速发展，科学技术的日新月异，人类进入网络信息社会，阅读成

3、为人人必备的生活技能，谁的阅读能力强，谁就能把握最新信息，因此，帮助学生从小学会有效地阅读，养成良好的阅读习惯，以便使他们在未来生活中成为学习的强者，社会发展的主人，这是语文教学中头等重要任务。阅读的方式有浏览、朗读、默读、诵读等。而小学生阅读教学的重点应放在培养学生的阅读兴趣、方法与习惯上。但这一重点目标的达成，仅限于语文课堂上的阅读教学范围之内是远远不够的，必须坚持课内打基础，课外求发展，得法于课内，得益于课外的指导原则。也就是说需要借助大量的课外阅读实践才能完成。小学语文课标将小学语文教学分三个学段即：第一学段，第二学段（3-4

4、年级），第三学段年级。今天我重点跟大家聊聊自己在15年教学实践中对小学第二学段年级阅读教学的一些体会。一、正确把握阅读教学的目标对于小学第二学段（3-4年级）的阅读教学，小学语文课标的要求是：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不岀声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动

5、的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。