小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用

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1、小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用小学语文优秀获奖论文浅谈多媒体在小学语文课中的运用摘要：运用多媒体技术进行课堂教学，使教与学的活动变得更加丰富多彩，让不易理解的重点难点，变得生动、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣，促进学生思维发展，丰富学生的想象力，最终达到提高学习效率、创建有效课堂。应用多媒体辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求的心理状态，对学生主题性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。只有运用好了多媒体技术，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。本文

2、重点通过几个具体的教学环节，恰当运用多媒体，让学生抓住一条主线：''乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”从而激发学生对农村生活的热爱之情。关键词：多媒体优势辅助教学有效课堂本学期，学校安排我讲一节公开课，我通过斟酌、考虑，最后选择了我所带的四年级语文第六组的一篇课文一—《乡下人家》来教学，一方面让学生去领略和感受陈醉云笔下那田园生活的美好，另一方面探索巧妙地运用多媒体技术，激发学生对农村生活的热爱，打造有效课堂。这篇课文可以说是一幅田园生活的朴实画。文章用质朴而生动的文字，向读者呈现出一幅田园生活的画卷，按照房前屋

3、后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、充满诗情的乡村生活，分别呈现了六幅画，从而赞美了乡下人家热爱生活的美好品质。而我们这里的孩子都来自农村，对农村生活非常熟悉。所以，摆在老师面前的任务是如何上好这篇课文就显得尤为重要。几天来，我通过反复阅读文本，查阅教学资料和参考书，又和同年级组的教师互相探讨,同时考虑到本班学生的实际情况，最后敲定了教学设计。教学中我力求体现“整合资源、深情朗读”的理念。在教学中，引导学生反复朗读课文，并与文本对话，让学生读出乡下人家的田园之美，乡下人家的纯朴之美，乡下人家独特、迷

4、人的风景。并适当运用电教媒体，实现教学目标与教学过程协调，阅读理解与点拔结合，教学训练和能力提升结合，通过口头表达和朗读指导，激发学生的学习兴趣。一、创设教学情境，走进乡下人家。引入课题后，随机板书课题，并与学生谈话：乡下人家在哪里？你了解乡下人家的生活吗？指名回答后，我先出示乡下风光的多媒体课件，出示房前爬藤蔓，空地鲜花绽，鸡鸭争觅食，沐夕阳晚餐等幻灯片，让他们一幅一幅的观赏，同时配乐朗读:这里流水潺潺、硕果累累、禾苗青青、鲜花遍地。如果说繁华的都市带给我们的是热闹，那乡村生活的美好就需要我们用心地去感受。学生们大开眼界，兴趣浓厚。这一情景的

5、创设就能在最短的时间内引发学生阅读的期待，兴趣盎然地走进乡下人家。紧接着，转入朗读教学。