在小学语文教学中激发课外阅读兴趣的策略

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1、在小学语文教学中激发课外阅读兴趣的策略内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗新民乡总校024000摘要：随着基础教育改革向纵深推进，人们已逐渐认识到了课外阅读在小学语文的学习过程中的重要意义。因此，在当前的小学语文教学中要重视小学生课外阅读的指导。木文将针对小学语文课外阅读兴趣激发的策略问题，从营造阅读氛围、指导阅读方法、延伸阅读活动三个方面进行探讨。关键词：小学语文教学课外阅读激发兴趣《全日制义务教育语文课程标准》中强调：“丰富语言的积累，培养语感”，要“养成读书看报的习惯”，“扩展自己的阅读面”，“扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“广泛阅读各种类型的读物”。俄国教育家乌

2、申斯基说「'没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学牛探求真理的欲望。”随着基础教育改革向纵深推进，人们己逐渐认识到了课外阅读在小学语文的学习过程中的重要意义。因此，在当前的小学语文教学中要重视对小学牛课外阅读的指导。而要使学生能自觉地养成读书看报的习惯，最重要的是要培养他们的阅读兴趣。一、营造阅读氛围学校、班级是一个小社会。在阅读教学中，教师可利用少年儿童的从众心理，创设读书的大环境，形成读书的好风气。教师可在教室里张挂一些关于读书的名言名句，并要求学牛做到：进门轻轻，走动轻轻，交流轻轻，创设一个安静的读书氛围。这时再放上一段轻音乐，静谧、清幽的环境让学生感觉读书真

3、好！同时教师自己也要爱读书，不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等,能根据学牛的胃口推荐适合他们阅读的书籍，跟学生一起阅读、分享。学生置身于这样一种氛围，一定会受到感染、熏陶。二、指导阅读方法鲁迅先牛曾经说过：“看书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花粉，才能酿出蜜来。”别林斯基也说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”读一本好书，就如同跟一位好人，它将对人的健康成长产生积极影响。因此，指导学生进行课外阅读必须具有一定的科学方法。小学语文课外阅读教学最质朴的要求，就是要讣孩子们“好读书”、“

4、读好书”。能从阅读中体验快乐与充实感，并提升自己的精神境界，获得基本的鉴赏能力，增强对生活的感悟能力。而尽量使儿童的课外阅读真实一点、朴实一点，关注孩子实实在在的需要是我们每一位语文教师的责任。所以在课外阅读过程中,教师要给予学生宽容的空间，指导学生科学地阅读，使学生对课外阅读有深刻的认识，从而为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。三、延伸阅读活动当学生课外阅读积累到一定的时间、课外阅读量达到一定的程度、对人文内涵有了一定的感悟时，有必要根据学生的年龄、心理状况，开展丰富多样的读书活动，使学生得以把自己的所得展现出来，让他们更热爱阅读。这些活动要灵活、有趣

5、，要能激励学生的进取心，使学生感到喜悦。其形式很多，或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀书籍、读书笔记，评比表彰课外阅读积极分子等。通过条件创造，让学生广泛地“读”，大量地“读”。1•尝试日记赠言。“多读书，多收获；少读书，少收获，一天不读书，一天无收获;一生不读书，一生无收获。楓读书是笔财富，一笔价值无比的财富。”在平吋的语文教学中，还可尝试日记赠言的形式激励学生的阅读兴趣。除了教师给学生赠言之外，学生之间也可进行轮流互赠。运用这种方法潜移默化地感染学生，让他们慢慢地从中悟岀道理，久而久之就会把课外阅读当成一种自发的、主动的具有渴求热望的自我行为。2•组织

6、编辑活动(1)自主编辑班刊。为了及时检验课外阅读的效果，有效地推动课外阅读活动的开展，中、高年级可定期组织学生编辑综合类小报，由各阅读小组组长组成班级编辑部，集中介绍课外阅读获得的各种信息，以剪贴报、手抄报等形式，将自己课外阅读中获取的知识展示出来，让大家一起品赏。（2）自编作文集。让学生把自己一学期以来的所有作品（包括周记、日记、练笔、读书笔记、考试作文等）进行整理、修改，或打印，或手写，编辑自己的作文集，开学后留在班级的图书角，作为大家课余阅读的资料。这不仅是一个整理的过程，还是一个展示的过程，接受检验的过程，也是一个互相学习的过程。实践表明，通过让学生自编作文

7、集，学生在其中表现出了许多思想火花，闪现出了许多智慧火光。3.开设读书节。为了更好地激发学生的阅读兴趣，学校可以结合传统节日定期设立读书节，举办各种读书比赛活动。低年级可组织学生进行儿歌朗诵擂台赛、绕口令擂台赛；中、高年级可进行古诗文背诵擂台赛、讲故事擂台赛。此外，为了使学生课外阅读不走马观花、I勿1囹吞枣，在读书节中还可举行读书感受交流活动。学生可联系课文内容（节选）介绍自己阅读的原著，介绍自己阅读的同一作家的其他作品，也可介绍课外阅读的与课文相关的读物，如学了《卖火柴的小女孩》后，读书节时有的学生带来了《安徒生童话选》、《格林童话》来谈体会。总之，21世纪是