在英语教学中培养学生创新能力

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1、在英语教学中培养学生创新能力创新思维，是指人们运用己有知识和经验开拓新领域的思维能力。创新思维能力是创新人才的明显标志。培养学牛的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主题，目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。英语是基础教育阶段的一门重要课程，在英语教学中培养学生的创新能力对他们今后的发展具有重要作用。但创新思维能力不是天牛就有的，它是通过人们的学习和实践而不断发展起来的。木人就英语教学中如何培养学牛的创新能力谈几点建议。一、创设自主语言情境，培养创新意识人的个性和创新思维要在民主、和谐、宽松的氛围中才能得到健康发展。在课堂教学中，应尽可能增加学牛自己探索知识的活动量，营造一个师

2、牛、牛牛相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。教师要善于挖掘教材，让学牛用不同的方法和思路去解决相同类型的问题；要抓住一切机会组织开放式讨论和辩论会，充分发挥学牛的主体作用，使他们畅所欲言，交流自己的独特见解。例如，教学Goforit!七年级上Unit9Doyouwanttogotoamovie?时，教师可以问学牛Whatkindofmoviesdoyoulike?Why?回答不局限于课木上的几种电影类型，还可以让学生谈论其他喜欢的电影类型及原因，然后自然过渡到Whoisyourfavoriteactor/actress?Why?鼓励学牛大胆发言，引导创新思维。在教学Goforit!八年级下

3、Unit4Reading部分Shesaidhelpingotherschangedherlife.时，教师就可用以下问题开展讨论：Canhelpingotherschangeyourlife?Why?通过讨论和辩论，使学生明白助人为乐是一种美德，需要我们大家发扬。在教学Gofo门t!八年级下Unit7Reading部分Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?时，可以让学牛列举一些违反社会礼节的行为。并提击相应的建议，从而营造牛动活泼的课堂气氛，启迪学生发展创新思维能力。乂如，回答对方感谢的话语时可说Youlewelcome.教师可让学牛扩展和补充That'sallri

4、ght.OK.It'smypleasure.Notatall.等。通过情境对话等练习使他们明白，在同一情境中可用不同的词句来表达相同的意思。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。不能提出问题就没有思维的火花，就不能做第一流创造性的工作。”可以说，学习的过程围绕-个“疑”字，有疑才会产生问题，有问才能引人深思。创新往往是在问题中产生的。因此，在教学中教师要鼓励学生标新立异，大胆质疑，允许有不同的见解，激发他们的求知欲和探索热情。教师设疑吋要从学生感兴趣的事物出发，展现新I口知识之间的联系，创设研究问题的情境，帮助学生发现问题并适当给予暗示。教师在课堂上要以学生为主体，尽可能多地提供

5、语言实践的机会，从而发展学生的个性，培养他们的学习主动性和创新意识。二、优化课堂教学，培养创新思维课堂教学是学生获得知识最直接、最可靠的途径之一。要发展学生的创新思维，课堂上就必须引导学生进行有目的的思考，充分利用英语丰富的词汇和句型培养学生的创新思维。例如,学习Goforit!八年级上Unit101?^mgoingtobeabasketballplayer.后，可以鼓励学生大胆想象未来，让学生试着畅谈自己的理想，积极构想实现理想后要做的事情。如一位男生说:"Pmgoingtobeapoliceman.I'mgoingtocatchthieves.I'mgoingtokeepourcitysa

6、fe许多学生都想象着自己的将来，学生的思维插上了想象的翅膀，一个个展开联想，很多学生的冋答都岀乎我的意料，这充分体现了学生创新思维所产生的效果。同时，教师要教会学生独立开启创新思维，利用各种条件把学生带入情境，引导他们在情境中不断创新。例如，在教学Goforit!七年级下Unit2Where'sthepostoffice?这一课吋，可把桌子拉开变成一条条的“街道”，再在桌子上贴上银行、商店、学校、医院、交通灯之类的图片，教室就成了一个“小城镇”。为了增加趣味性，再请学生扮演警察来指挥交通，这样便于学生将自己融入模拟真实的情境中，学会用英语问路。又如，在教学Goforit!A年级上Unit2Wh

7、at?^sthematter?吋，学生分别扮演医生和病人，让学生融入真实看病情境中学会询问病情、冋答以及提出相关建议。这样，让学生扮演不同角色，身临其境地展开会话，形象生动，富有真实感，在课堂上创造了最佳的说的环境，培养了学生的创新思维能力。另外，复述、讲故事、当小老师、表演短剧节目和发表演讲等都是培养学生创新思维的有效途径。三、注重多元评价，培养创新精神教学过程不仅是教与学的过程，也是师生思想沟