在英语教学中教师如何使用教材

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1、在英语教学中教师如何使用教材刘海丽内蒙古兴安盟乌兰浩特市第八中学我国著名教育家叶圣陶先牛曾说：“教材只能作为新课的依据，要教得好，使学牛受益，还要靠老师善于使用教材。”在教学过程中，要从实际出发，既要遵循教材，乂不囿于教材；既要凭借教材，乂要跳出教材。只有创造性地开发和使用新教材，才能更好地实现课程目标。一、努力实现“用教材教”而不是“教教材”教师要根据教学需要，合理筛选、巧妙整合教材。以外研新标准衔接版初一下四模块三单元为例，这一模块的题目是TheOlympicadventure第三单元是语言运用单元，教材木身是这样设计的:活动一，呈现了一系列形容词：popular,boring,da

2、ngerous等和八幅有关运动的图画：乒乓球、篮球、游泳等，让学生就两项运动进行比较。活动二，是一个笔头练习，让学生用括号中词的正确形式填空。给出的例句是TheyneedtolearnEnglish(quick).Themusicis(loud)•主要是让学牛区分使用形容词和副词。活动三，两人小组活动Saywhichsportsyoulikeanddon’tlike.Let’ssaythesentenceslikethis:Ilikeand,Idon’tlikeor活动四，Comparethesportsyoulikewiththesportsyoud

3、on’tlike.最后是ModuleTaskMakingasportsposter.这一课的主要目的是学会使用形容词比较级。木着这一目的，为强化教学内容的趣味性和实用性，我对教材做了如下改变和整合：我首先利用大屏幕展示有关运动的动画打乒乓球、骑自行车、打篮球、踢足球、游泳、体操、跑步、滑冰。一边展示一边提问学生对于这些运动的看法：eg:Doyoulikebasketball?why?学牛回答Yes,becauseit’sinteresting.No,becauseit’sboring然后这样引导学牛对两运动进行比较：教师做游泳和踢足球的动作。然后提问学

4、牛：Whichismoreinteresting,footballorswimming?教师示范后让学牛两人一组就运动互相问答。牛动、有趣的动画片使同学们产牛了极大的兴趣，对话也变得轻松而愉快。同学们在对话过程中自然地学会了使用moreinteresting,moredifficult,moreexciting,moredangerous,easier等形容词比较级。紧接着我设计了这样两个任务：第一个任务是把学生在平吋大课间体育活动所用的几种用具展示给学生，让学生用英语说出它们的名字。然后教师让学生小组讨论玩什么好。学生通过比较哪个有趣，哪个令人放松，哪个难，最后决定该玩什么。学生手中拿

5、个篮球、足球，窿子、沙包，口中说着地道的英语。这种小组活动可以让口语好的学生带一带差些的学生，让学生都能张嘴说英语，更重要的是能够激发他们想说的欲望，另一个任务是“让世界了解中国”。我设计了这样几个问题：北京烤鸭和天津包子哪个更好吃？北京四合院和王府井大街哪个更繁华？上海和香港哪个大？几个围绕比较级的问题，都非常有趣。我是这样在大屏幕上呈现这些问题的：第一个比较句是：Beijingduck/TianjinBaozi/moredelicious我这样提问学生：Whichismoredelicious,BeijingduckorTianjinBaozi?学生有的冋答：Beijingducki

6、smoredeliciousthanTianjinBaozi.有的冋答：TianjinBaoziismoredeliciousthanBeijingduck.类似这样的几个围绕比较级的问题，都非常有趣。学生积极地举手冋答这些问题。然后我手举一面小旗说：“Look!Iamavolunteer.TheOlympicgameswillbeheldinChina.Doyouwanttobeavolunteerandamswertheforeigners’questions?”学生热情冋应。我把15个小旗分别发给15个同学，让他们做志愿者，其余的同学扮演外国人。同学们四人一小组组成了类

7、似这样的对话：Hello!I’mavolunteer.Hello!Canyouanswerussomequestions?Sure・Whichismoredelicious,BeijingDuckorTianjinbaozi?BeijingduckismoredeliciousthanTianjinBaozi.Whichisbusier,BeijingSiheyuanorWangfujingStreet?Wangfuji