在英语教学中如何鼓励学生创新思维

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1、在英语教学中如何鼓励学生创新思维江翠红（涉县西戌中学河北涉县057250）1.设疑启智、营造创新氛围英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学牛进入所学情境之中。女山高一教材UnitOne"

2、PeoplefromallWalksoflife”在介绍Teacher这一职业时讲到Actuallyteachersdomore.此时可以问Whatelsedoyourteachersdo?让学牛根据自己的经验随便谈谈。介绍Surgeon时讲到Sometimestheskillsofasurgeonmeanthedifferencebetweenlifeanddeath.可以让学牛们描述内科医牛的工作并提Whatqualitiesdoyouthinkadoctorissupposedtohave?多提一些opeended

3、questions来取代一味的yes-noquestions,让学牛不再被课文内容所限制，让学牛的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。当学牛对这类讨论性问题产牛兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学牛创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。2•发挥学牛主体作用、激发学牛参与意识英语教学中，学生是在主动参与教学的过程中建构、保持、掌握和运用技能技巧，提高运用英语的能力的。假如没有学生个体的积极学习、积极参与,没有师牛之间的互动，学牛之间的互动，培养学生英语交际的能力将是一句空话。

4、因此，在英语教学过程中要培养学牛的创新能力教师应注重培养学牛独立学习能力，给他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。二期课改倡导课堂教学活动应从灌输知识的单向型转变为师与生之间、生与生之间多向交流的开放式的教学模式。在英语课堂教学中，我们教师可以釆用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。引导学生多角度思考问题，学会与老师、与同学平等交流是教学中的一个重要环节。如对课文中的重点词、短语、句型及语言知识进行灵活运用，跳

5、出课文用到一个新的语境中，根据课文的载体和内容开展多种多样的活动。如编短文、对话、编小短剧、课文情境重现等。新世纪英语这套教材给我们提供了很多良机，教材的文章以及练习非常注重英语文化背景知识和社会习俗的渗透，如IuHolidaysandFestivalsintheUnitedKingdomuEnglishManners^等，还有许多当代中学生普遍感兴趣的主题，如“CartoonsandComicStripsn"Hacking”，“Advertisements”，“StuntsinMovies"等。在布置课堂任务和课外作业

6、吋要以这些主题为基础，尽可能生活化，社会化，不让学生觉得课堂上学的东西和他们的日常生活是毫无关系的、不实用的，要让学生有话可说同时也愿意与老师同学分享他们的想法和观点。同时要充分利用现代化的教学工具一电脑，让我们的课堂交流更加形象生动。在介绍完Michelangelo这-裸后我让学生们以小组为单位为同学们介绍一位他们心目中的Hero,给我们讲述一个successfulfigure□学生们积极性完全被调动了起来，他们把袁隆平、刘翔、姚明、比尔盖茨、舒马赫、海伦凯乐等等全搬进了课堂。又如学完漫画后布置学生自己制作Flash动

7、画，并通过自己的作品告诉大家somefoodforthought；学完Metropolises这一课后讣学生们也为人家介绍一座最喜爱的城市，同学们的作品往往会大大出乎老师的意料，他们会积极的通过自己的作业图文并貌的向我们展示他们的喜好。值得一提的是学生们在展示他们的电脑技巧的同吋，他们很有机的把课文中学到的好句子，好短语和自己的作品结合了起来。真正做到了将课本知识运用到实践中去，把所学的语言作为工具和老师同学进行交流。通过改进教学方法，创设生动活泼的教学情境，还学生英语学习的主动权，拓展学生发展空间，引导学生挖掘自我潜力

8、，让学生积极主动的参与教学过程之中，变被动的“听众”为课程、教学的“建设者”，引导学生勇于参加语言实践。3•养发散思维，提高创新思维能力有人曾说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要