九江实验中学青年教师课堂教学评比大赛评价方案-九江实验中学

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1、九江实验中学青年教师课堂教学评比大赛评价方案・doc-九江实验中学…2009年10月27日...②控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当,为学生自主运用所学语言提供时间和空间。（3）师生活动的比例.①在教学的全过程中，严格控制教师的讲授...九江实验中学青年教师课堂教学评比大赛评价方案课堂教学评价是教学评价的一个最主要的环节，也是学校教学管理屮的一项常规性工作。课堂教学评价的功能关键在于两个促进：促进学生发展和促进教师成长。一、基本理念（一）坚持“以学生的发展为本”立足促进学生全而发展的需要，注重学生的学习状态

2、和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。（二）力求“促进教师成长”践行“为了教师的发展而评价”的理念，评价方向面向未来，评价的重点是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，以促进教师个人发展。（三）贯彻“以学论教，教为了促进学”强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态为参考來评价教师教学，体现以学生为主、以学生发展为本的教学思想。（四）构建"民主、和谐、高效”的课堂教学模式构建民主、

3、和谐的课堂教学氛围，促进师生心智交融，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益,力求提高课堂教育教学质量。二、基木原则（一）科学性原则符合学生身心发展的规律，符合社会发展对教育的要求，符合教学规律。（二）导向性原则引导教师不断更新教育观点，树立现代教学理念，适应当前教育发展的趋势，提高教学水平。（三）有效性原则符合课堂教学的实际，增强教学的针对性和施教的效率，体现现代课堂教学的内在要求，使课堂教学焕发生命活力。（四）开放性原则既体现课堂教学的共性，又体现不同学科和不同条件的课堂教学的特殊性。提倡创新，鼓励个性化教学。

4、（五）可行性原则评价要点可观察、可感受、可测量，便于评价者进行判断；评价办法注重质性评价和综合判断,力求简单、易于操作。（六）评教相长的原则评价的作用在于促进教师包括评价人员自身的发展，共同提高教学技艺。三、基本思路（一）兼顾总结性评价，突出形成性评价。（二）注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素。（三）坚持评教与评学相结合，侧重评学。（四）采用定量分析与定性描述相结合的评价方法。四、评价体系本方案的每个子方案的评价指标均设置不同评价项目和评价要点。“评价项日”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。

5、“评价要点”，列出对各个项目进行评价的主要内容。“评价要点的特征描述”，采用描述性语言对评价要点中具有典型性的特征进行列举和描述.“学科特色”，是教师行为前5个评价项目16个评价要点不能涵盖的并且体现本学科教学特色的评价指标。具体评价要点与特征描述请参阅中小学各学科课堂教学评价表。（一）评价量表九江实验中学课堂教学评价表（教师用表）权分5分5分5分5分5分5分5系关师氛气堂•i⑻分5与养底素功文科人学分5分5学生活动分5往交与与参分5分5分5时间：年月口笫节地点:授课人：授课内容：班级：学科:评课人：效果过程与

6、方法(15)解决问题的灵活性5分20%的学生不能解决类似问题情感态度与价值观(16)师生的精神状态5分学生对教师的评价反感学科特色(17)20分(18)(19)(20)总分评语：(-)对评价要点的特征描述教师行为(1)教育理念与教学目标①教学思想与教学理念体现以人为本，促进学生全面、和谐发展的教育观；全面贯彻新课程改革的教育教学新理念；坚持开放的教学观；坚持学科与生活及其他学科的联系及整合；坚持不断探索与创新。②符合课标和学生实际符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知

7、水平相适应，关注学生的差异。(2)教学设计与学习条件③教学设计与可操作度教学内容的设讣既强调知识的科学性，又关注理论知识与学生生活体验相结合。着眼于学生的创造性思维和创新能力培养，教学环节严密、具体，具有可操作性。④坏境创设与资源处理学习坏境的创设有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现。学习内容的选择、处理科学，学习活动所需要的相关材料准备充足。(3)学习指导与教学调控⑤教学方法与教学手段教学方法多样，既新颖又实用；充分运用现代教学手段，教学手段实用，形象、直观、生动，使用时机恰当。⑥学法指导与过程调控为大多

8、数学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方式创设恰当的问题情景；及时釆用积极、多样的评价方式；教师的语言准确,有激励性和启发性。教学过程调控有效，能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。(4)教学机智与课堂气氛⑦教学机智与细节处理有效激发学生学习兴趣和鼓励学生学习的自信心；课堂注意创设情境，活而不乱；课堂结构疏密有致，各环节衔接紧密，主动学习。教学细