青岛版三年级科学下册我们的身体教案教学设计说课稿课件

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1、编委：王相凤毛会兵使用人：时间：教材简析：本课教材的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。教科书通过猜想、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。教学目标：1.知识目标：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。2.技能目标：能提岀与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

2、3•情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；怎于用学到的知识改善生活。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。教学重点难点：1.了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。2.身体的工作是由各个部位共同完成的。资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，提出问题1.让学生全体起立，带动作唱《健康歌》。2.提问：你们为什么能跳出这么优美的舞蹈来？3.引入：看来，这与我们的身体有关，这节课我们一起来探究——我们的身

3、体。二、讨论交流，解决问题活动一：认识身体的外部结构1.提出问题：我们的身体由哪儿部分组成？教学问题最佳解决方案2.分组观察：同桌互相观察并交流。3.汇报结果：学生介绍对自己身体的认识。（边指边说）4.教师引导学牛认识：脖子的科学名称叫颈，身子的科学名称叫躯干，人有两臂和两腿。它们的形态和构造基木相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。5•师：谁能说一说人的身体有几部分组成？（牛答教师板书:头、颈、躯干、四肢）活动二：认识身体内部组成1.提出问题：你们已经了解人的身体由四部分组成，关于人的身体的各个组成部分你还知道什么？你是怎么知道的？2.小组讨论交流。汇报时，各小组互相补充。3

4、.教师小结：同学们像小科学家一样，通过观察、查资料知道了人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。4.综合想象：人体的内部是什么模样？（学生自由交流）活动三：讨论部分器官的结构与功能之间的关系1・谈话：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，保护人体的内脏器官,看来我们的身体真是一台复杂的“机器”。身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。接下来我们进一步深入研究部分器官的结构与功能之间的关系！2.各小组选择要研究的器官以自己喜欢的的方式进行研究（器官的结构和功能），并填写观察记录表。我的观察记录身体器官结构特点功能手眼耳鼻舌牙三、体验活动，情感教育活动1・先用两只眼睛看

5、远处，再用一只眼睛看，说感受。（两只眼睛看的范围广）活动2•让学生先用两只手系红领巾，解开后再用一只手系红领巾，说感受。（让学生体会两只手比一只手做事方便灵活）活动3・谁能从你的座位上用单腿走到老师这里，说感受。（费劲、累）师：通过刚才几个活动，你们有什么想要说的？先小组讨论，再汇报交流。师：我们应该怎样对待残疾人？（学牛自由回答）小结：不能歧视残疾人，当残疾人有困难的时候，我们应该尽自己的力量帮助他们。四、课堂小结，拓展创新1.课下调查残疾人是怎样牛活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。2.让学牛谈谈本节课的收获。板书设计：15我们的身体外部：头、颈、躯干、四肢皮肤2肌肉和骨骼胸腹部

6、：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠……练习设计：一、我会填：1.身体分为、、、四部分。2.人体的皮肤下面是和。3.人体是一个复杂的机器，身体的各个部分和各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个。二、小法官：1•人的手细巧灵活，不能完成较复杂的运动。（）2.人的整个身体的外面覆盖着皮肤。（）3.人体各个系统的结构和功能都是相同的。（）三、我会选：下列器官不在四肢上的是（）。A脑B肘C肩D膝盖四、科学与生活请举例说明人体是一个统一的整体。参考答案：一、1•头、颈、躯干、四肢2.肌肉、骨骼3.器官、统一的整体二、1.X2.V3.X三、A四、答：人体各个系统的结构和功能各有不同，但是它们

7、在进行各种牛命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。例如，当我们进行剧烈运动的时候，不但全身骨骼肌的运动加强了，呼吸也加深加快，可以吸入更多的氧气，呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随着加强加快，促进血液更快地循环，输送给骨骼肌更多的养料和氧气，运走更多的废物。人体各个器官及系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。教后反思：