青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体

《青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、市科学优质课教案青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计　一、教材分析：《我们的身体》是青岛版科学课三年级下册第四单元《我们的身体》第一课时的内容。本课教科书的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。培养学生对生命世界的热爱，以形成良好的生活习惯和健康生活的意识。教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之

2、间的关系。二、学情分析：其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。三、教学目标：（一）科学探究1、能提出与科学有关的问题；2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；3、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。（二）情感态度与价值观1、想知道，爱提问，愿意合作交流。2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。3、通过体验身体残障所带来的不方便，使学生热爱生命、爱

3、护自己的身体、关心和善待身体有残障的人。（三）科学知识了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。四、教学准备：1、教师准备：搜集有关人体的典型图片或视频资料、游戏材料（不透明的袋子里装一些让学生运用感官进行判断的物品）、教学课件等。2、学生准备：搜集有关人体（如手、脚、眼、耳、鼻、舌、牙等）结构特点、功能的资料。五、教学过程：（一）激趣质疑，导入课题。1、师：同学们，你们喜欢跳舞吗？老师今天带来了一段音乐，能跟着音乐来跳跳舞吗？（教师播放课件音乐，学生随音乐自由舞蹈）市科学优质课教案2、师：同学们跳得太好了！但是，大家想

4、过没有，在跳舞的过程中，我们身体的哪些部位参与活动了呢？（学生交流）3、师：也就是说，在这个游戏中，我们全身都参与了活动，是不是？那么我们身体到底是怎样划分的，又包括哪些主要器官呢？这节课我们就来了解15课《我们的身体》（板书课题）（二）师生互动，探究身体活动一：我们的身体可以分为哪几大部分？1、师：请同学们观察自己和周围同学的身体由是由几大部分组成的？先用手指一指，再到小组里讨论一下，然后汇报、交流。2、师：你能把自己的样子画下来吗？（让学生用圆形、长方形表示身体的几大部分，画出简单的人形图。）3、汇报、交流，展示学生画的人体图

5、，教师出示课件进行小结指导。活动二：猜猜我们身体的内部有什么？1、师：我们的身体从外表看，分为这四个主要部分，而内部构造是更为复杂的，有非常多的器官，你们都知道有哪些呢？（学生交流）2、同学们说的真好，我们的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肝、脾、胃、肾、等器官，头部里面还有脑等等。可是，人体的内部构造我们无法看到，怎么去了解这些器官所在的位置呢？让我们先来做个小游戏，老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快想想办法，袋子里面有些什么礼物呢？谁猜到了礼物就归谁！（学生根据自己的经验在小组内交流，然后让学生运用

6、各种观察方法猜物品。）3、师问：通过这个游戏，你受到了什么启发？（学生交流）4、教师课件出示一幅上面画有人体外表轮廓的画，我们的人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢？（学生运用得到的启示进行交流，教师小结概括）6、师：下面就让我们运用自己所说的方法来了解我们人体内部的组成吧，完成实验记录表。（课件出示实验记录表，分组分别进行实验研究，完成后汇报展示。教师根据学生的交流情况进行总结和概括。并出示课件、板书）7、师：最后同学们根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的

7、内部是什么模样？在你的图画上画出来。（学生在脑海中构建人体整体结构并形成完整的人体图）活动三：探究部分器官结构与功能之间的关系1、出示课件：我们的身体就是一台复杂的“机器”。身体的各个部分器官各司其职，相互密切配合，保持着高度的协调性。2、师：我们有这么多的器官，那么你们了解它们的结构特点和功能吗？3、师：你们又是怎么知道这些知识的呢？4、市科学优质课教案师：学习有很多方式，看书、看报、看电视可以获得很多知识，亲自观察研究也会学会很多，而且记忆更深刻，想不想亲自去探究一下？5、师：为了便于大家观察记录，老师设计了一个观察记录单，老

8、师给大家提示了一些观察项目，同学们可以在小组里选择观察，也可以选老师没写的项目，然后把观察的结果和你分析的结论写在空白处。6、师：每个小组都有了自己的研究成果，哪个小组愿意把你们的观察研究结果汇报给大家听呢？（学生汇报观察研究的成果）7、师：同学们