如何培养初中学生学习生物课的兴趣

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1、如何培养初中学生学习生物课的兴趣王建新(安新县实验中学，河北保定071600)中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编码：1003-2738(2012)01-0000-01摘要：以初中牛物新课程标准为纲，利用各种有效手段，培养学牛的学习积极性、主动性，采用更多的、更好的方法来培养并激发学牛的学习兴趣，提高教学质量，完成教学任务。关键词：培养；学习；兴趣牛物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究牛物现象和牛命活动规律的一门科学。但由于在参加中考的学科中，《生物》分值比较低，有的地区属参考科目甚

2、至不考。因此，学牛对学《生物》不感兴趣。在初中生物教学中,培养学牛学习《牛物》的兴趣，成为广大生物教师面临的普遍问题。下面我就《生物》教学如何培养学牛的学习兴趣谈谈个人的看法。一、明确目的，激发学习欲望爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对于初中年级的学牛来说，兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力。兴趣不是先天就有的，而是靠后天培养起来的。作为初中牛物教师,自上第一节牛物课起，就应该注意激发和培养学牛学习牛物的兴趣。在第一堂牛物课上，首先我热情洋溢地讲：纵观人类

3、社会的发展史，每个世纪都有生物学的足迹，使学生知道生物是自然学科中的一门基础学科，是理、农、林、医的基础，人们的饮食起居、卫牛保健都离不开它。21世纪是牛物学的世纪。微观上，以细胞工程、遗传工程等代表的生物工程将有突破性的发展；在宏观上，由于人口“爆炸”，粮食短缺，资源枯竭，能源耗费，环境恶化，牛态失衡等因素日益困扰着人们。牛物学知识对于解决这些问题将发挥重要作用。使学牛明白学习牛物知识是时代的要求，也是未来世纪的迫切需要，从而激发了他们的学习欲望与兴趣。二、多用直观教具和直观的教学手段对于讲解生

4、物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官,将极大地提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识。有条件的学校还可以利用电视、VCD、因特网、多媒体课件进行教学，将更能调动学生学习的积极性，起到事半功倍的效果。三、通过身临其境激发学生学习兴趣。生物学是一门实践性很强的学科，实践活动对培养学生学习生物学

5、的兴趣，掌握基本技能，发展他们的智力和能力，都有非常重要的作用。例如：我们在学习植物这部分内容时，如果我们只坐在教室里捧着课本大讲特讲，要不了几分钟恐怕就会有学生呼呼大唾了。为了避免出现这种尴尬的场面，我们完全可以把学生带出去，到大自然中去调查身边的生物，学生具有浓厚的兴趣和渴望。一方面先通过学生对问题热烈的讨论，女口：①校园内有哪些生物？怎样对它们进行分类呢？②蚯蚓的生活习性是怎样的呢？使学生积极主动地参与到教学过程中来，再通过比较不同学生的冋答，突出观察和调查的重要性，自然的引入调查。这样可以

6、使学生遵循由感性认识到理性认识的途径来获取知识。通过以上的实践活动，让学生有一种身临其境的感觉，在实践中享受学习所带来的快乐，从而建立学习生物的兴趣。四、采用直观教学，激发兴趣俗话说：“百闻不如一见”，能合理地使用实物、模型、挂图、照片、录音、幻灯、录像及课件等多种媒体进行教学，易于激发学生学习兴趣。如上“观察种子的结构”，实验结束后，我出示“菜豆种子和玉米种子”的挂图，指示各部分结构，学生冋答，然后引导学生说出它们的相同点和不同点，学生一0了然，印象深刻。又如讲“血液循环的途径”，我应用计算机教

7、学，将血液在体循环和肺循环的流动，以动态的形式展示学生面前，学生盛感兴趣，注意力高度集中。再如上“探究苔蘇植物”吋，我为每个实验小组的学生提供新鲜的盆栽葫芦蘇，“从形态上看，苔蘇槓物与藻类槓物有区别吗？有哪些主要区别呢？这与它们的生活环境有关吗？”以此引发了学生的好奇心，激发了学生仔细观察，深入探究苔蘇植物形态结构的兴趣。五、重视实验、激发学习兴趣。生物学是一门实验科学，研究它的主要方法是科学实验。实验不仅提高了学生的学习兴趣，还使学生掌握一定的技能，同吋也培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、

8、解决问题的能力。做到：一方面，凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到，凡是可以让学生做到的，尽量让他们做到。如讲光合作用的产物有氧气吋，我们经常演示的是金鱼藻的放氧实验。这个实验虽不复杂，但常因季节的关系不能成功的演示，如因季节不合适，这部分内容可提前讲或用适宜强度的灯光代替阳光实验，在实验时，让学生代表进行收集气体、用余烬木条检验气体的操作。使学生都能看到成串的气泡从叶片表面冒出，余烬木条伸进收集有上述气泡的试管中复燃的现象。另一方面，增加易操作的实验，给学生创造可能多的动手机会。