如何培养学生自主学习的兴趣

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1、如何培养学生自主学习的兴趣民族中学-…赵骋有这样一句话：“新世纪的学校必须把学生变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人”美国阿尔文•托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。新时代是知识经济的时代，学会学习是新时代优秀人才的必备素质，努力培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法是实施素质教育的核心，是提高国民素养的基本任务，所以，学校教育应着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生终身学习的基石，已成为新时代教育的标准。一、对自主学习、自主探究发展内涵的了解自主学习就是通过教师的引导，学生能白我操控学习，学会独立地利用已有的概

2、念探索新知识，促进知识内部消化过程的加快和水平的提高。白主发展是学校通过对受教育者的态度、情感、意志能力的培养，使学生充分发挥主观能动作用，按照社会的要求和自身发展的需要，主动探究，自觉进取，积极参与教学过程，从而使自身得到发展。自主学习、自主发展从根本上确定学生的主体地位，强调培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，它强调学生要创造性的学习，即对知识的整合和构建过程，重视学习者的主动性和探究性学习，形成以学生为屮心的学习局面。但是，现代教育心理学家同吋也指岀，在现实情况下，完全意义上的自主学习，自主发展较为少见。因此，我认为我们所讲的自主学习、自主发展是主体教育思想在教学领域的

3、反映。从学的一方面来看，学生的自主学习、自主探究是指学生在学习过程中能选择适合的学习方法，并自我调控完成既定的学习目标；能对学习结果进行自我评价并以此做出自我反馈、调控、强化；学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。从教的方面来看，虽然强调学生是主体，但并不否认教师的主导作用。在教学中教师要“授人以渔”，即不仅向学生传授知识，而且应教会学生学习的方法和策略，使学生由“学会”变为“会学”。二、如何培养学生自主学习、自主探究。1、营造自主学习、自主拓展的良好氛围“亲其师而信其道”。惟有融洽的师生情感、良好的教学氛围，才能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，促进学生积极主动地学习

4、。教师和蔼的态度、亲切的语言会消除学生的心理障碍，使学生情绪高涨、思维活跃、学习主动。若提问时，不注意保护学生回答问题的积极性，对回答不出或回答错误的学生冷言冷语，其至挖苦嘲讽，不仅会造成课堂氛围紧张而且会挫伤学生的白尊心，打击学生回答问题的积极性，甚至使学生产生对立的情绪，从而失去学习和探究的兴趣。在教学过程中可尝试成功教学，如课堂提问时设计不同难度的问题，让相应学习层次的学生回答，并用肯定、激励的语言“有进步，说得很好”，不错，你真行启发、鼓舞学生积极思考，敢于质疑，以宽容的态度对待学生所犯的错误或失误，使学生感受到教师的包容和期望，从而树立学习的信心，预防厌学、惰性心理的滋

5、生。激励是一种力量，是驱动学生主动参与自主学习，走向成功的动力。只有运用激励性评价，才有利于学生的主动发展，有利于调动学生学习的积极性,有利于培养学生学习的自主性。2、创设自主学习、自主拓展的情景①、利用多媒体，激发学生学习兴趣古代孔子说：“知Z者不如好Z者；好Z者不如乐Z者。”要让学生乐学、好学、善学，教师就要针对学生的学习心理，采用相应的策略、措施。从心理角度看，新颖、独特的事物大多易被学生吸引，因此，集中学生注意力，使Z在学习过程屮始终保持积极的心态，教师就应不断更新教学手段，优化课堂教学过程，满足学生求新，求异的心理，引导其自主学习。如：演示电磁场的产生、金属钠在水中的化

6、学反应、三角函数中图像生成过程、生物中细胞的分裂与合成等视频，让学生很直观的感受与理解，激发学生的无限丰富的想彖力。②质疑释疑，培养学生自主学习能力。占人说：“学起于思，思源于疑”。学生能够发现问题，并敢于向老师提岀，这是他们刻苦学习，自主探究的表现，我们要鼓励学生大胆质疑，只有“疑”才有“思”，只有“思”才能迸发创新的火花。如在学习植物和动物细胞时，如果将两节实验课一起上。看完老师的演示，学生基本都能做出装片，并且画出细胞图。这是有学生提出：“为什么我们看到的植物细胞核人体口腔上皮细胞结构一样？书上说植物的细胞壁和细胞膜紧贴在一起，是真的吗？我们怎么才能看到细胞膜？”等，并要强

7、调我们实验条件的不足，并且引入了植物的“质壁分离实验”,学生通过H己动手实验清楚了植物细胞核动物细胞的不同，植物细胞有细胞壁。而动物细胞没有。我们应提倡学生独立思考，培养学生不惟书、不惟师的自主创新意识。③合作互助，共同成长随着学科的不断发展和进步，科学研究的规模和范围变得越来越大，越来越多的研究人员需要组织起来共同研究和开发一些项目，一些重大的科学发明往往需要许多科研人员共同参与，因此，各成员Z间的合作意识是科学精神的重要组成部分。教师在教学中应努力创设合作式学习的情境。在课堂