如何在英语教学中渗透学习策略

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1、如何在英语教学中渗透学习策略罗青婕湖北省十垠市武当山特区中学441924学习策略是指有目的地对整个学习过程进行设计、组织、监控、反馈、选择的活动方式、技能、方法和手段。影响学牛的学习成绩有多种因素，学习策略是重要的因素之一。《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，同时确定了学习策略是学牛发展自主学习能力的保证。学生在学习过程中需要掌握好的学习策略，有了好的学习策略，会使学生在学习中稳扎稳打，同时为终身学习奠定坚实的基础。当代教育的核心是学会学习，创造一种尊重人的主体性、激发人的创造性、开发人的潜力的教育观念和学习方式，是英语教

2、学界的责任。自20世纪70年代以来，学会学习、掌握学习策略越来越被学术界所关注。如何促进学牛的英语学习？方法之一就是教会学牛掌握英语学习的策略。为了帮助学牛掌握学习策略，教师首先应该明确以下的教学原则：学习策略的训练要根据学牛的学习态度、学习信念和学习现状而定；课堂也是训练学习掌握和运用学习策略的重要场所；不要忽视学牛发展情感和社会策略的训练；训练学牛评价他们自己进步和训练有效性的方法；帮助学牛学会学习策略的迁移。另外，教师还要做好以下训练前的准备。一、建立一个以学习者为中心的课堂以学习者为中心的课堂能促使学牛有意识地关注自身学习

3、的认知加工过程。在传统的课堂教学中，教师往往承担其绝大部分的教学工作。而在以学习者为中心的课堂里，教师和学牛共同完成学习任务，教师扮演学习的示范者和促进者的角色，学生则是一个积极的参与者，他们决定自己想要学习的内容，争取任何学习的机会。二、培养学牛反思的意识学习过程的反思就是指学牛对自身学习加工过程中的意识。教师应要求学牛反思语言习得过程中所包含的内容，使学牛能够思考什么是他们在学习语言中必须做的。教师可通过一些问题让学生思考哪些是他们认为学英语有用的方法,怎样通过听、说、读、写来交流，怎样更好地利用各种材料来学习，怎样区别英语学

4、习与其他科目的学习，并将其他科目学习中有用的方法迁移到英语学习中来。三、学生对语言学习的自我评估通常，学生希望教师来评价他们的学习和能力。让学生学会自我评价是他们学会调控学习的重要能力。例如，教师在教完“Earthquake"一单元后，可根据学生的具体表现指导学生进行以下几方面的自我评价：1•本单元的生词、短语和语法结构的记忆和理解；2.阅读理解、语言学习和语言使用部分的练习完成情况；3•在热身、读前、阅读和各种任务的教学活动中的参与情况；4•日常对自然现象的观察能力和思考能力；5.对地震等灾难中的逃生和救生方法的了解等。通过评价

5、，学生可以清楚自己在哪方面的学习比较欠缺，并依此可设立短期的学习目标，使自己的英语学习更具目的性。四、帮助学生识别正在使用的学习策略教师应该帮助学生识别他们已经或正在运用的学习策略，教师在了解学生学习策略运用现状的同时，也为他们的课堂训练提供了准备。比如，教师知道学生已经会运用上下文来猜测词义，那么它就可以教给学生推理的阅读策略。在教授新的学习策略之前，学生也可告知教师他们对最熟悉的学习策略的认知加工过程，为教师的教学指导做好铺垫。学习英语首先要从听、说、读、写入手，以听、说、读、写的训练形式输出或输入信息，为学生学好英语打下基础

6、。1•听说环节的策略指导。学习英语离不开听、说，听在英语学习中占有重要的地位，听属于信息的一种输入。尤其是在听力理解的这一部分，学生感觉到很难。事实上，听力理解是一个复杂的过程，它涉及语言、认知、文化、社会知识和心理等各种因素。教师在处理吋可采取以下措施：一是做好听力准备工作；二是对难度大、篇幅较长的听力文章，教师还可以删除部分内容或重新设计部分习题；三是培养学生良好的心态，让学生注意力高度集中；四是注意培养听力技能和策略。听的方法多种多样，如精听、略听、边听边记等，教师应该告诉学生如何听。如果学生能经常听，就会逐渐形成很好的语感

7、，但切记要及时纠正学生漫不经心的不良现象，从而进行有效的训练。2•阅读环节的策略指导。阅读能力的培养，就是要加强学生的课内外阅读，提高学生的阅读能力。一方面，通过阅读可以让学生掌握大量的词汇、短语、句子结构和语法；另一方面，由于阅读文章题材广泛，通过阅读可以获取更多的知识，增强对国内外文化的了解，开阔自己的眼界。在阅读的过程中，教师应向学生传授阅读技巧，如读前、读中、读后应注意的事项，以及精读、略读等具体方法，还可以教给学生快速阅读、限吋阅读、跳读等阅读技巧，从而提高阅读能力。3•写作环节的策略指导。书面表达是对英语综合能力的一个

8、考察。要想写出一篇好的文章，学生必须有扎实的词汇基础，对句法结构有熟悉的掌握。同时，教师在日常英语教学中应该让学生适当地背诵一些谚语及精品文章，在背诵的过程中，会进一步加强学生对文章写作方法的认识，从而提高写作能力。总而言之，使学生养成良好的学习习