实践物流论文范文-谈高职物流管理专业多元化实践教学体系的构建word版下载

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1、实践物流论文范文:谈高职物流管理专业多元化实践教学体系的构建word版下载导读：本论文是一篇关于高职物流管理专业多元化实践教学体系的构建的优秀论文范文,对正在写有关于实践论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：［摘要］文章以学生就业难为切入点，指出冃前高职教育学生就业与企业人才需求之间的矛盾及其根源，在强调高等职业教育人才培养目标的基础上，分析高职院校在实践教学构建中的理由，捉岀了创建多元化实践教学体系的策略和途径。［关键词］高职物流管理实践教学体系多元化［作者简介］宋利伟(1966-)，男，河

2、北赵县人，石家庄信息工程职业学院物流信息系主任，副教授，研究方向为物流管理；纪雯(1982—),女，河北正定人，石家庄信息工程职业学院物流信息系，讲师，研究方向为物流管理。(河北石家庄050081)［］A［札I关范文由写文章编号11004—3985(2011)29—0156—02近几年来，在就业理由上高职学生被本科生和中专生夹在中间,就业难的理由日趋严重，“毕业生”成“毕业剩”。从人口比率上看,中国高职教育普及率远远低于西方国家。究其理由在于高职学生的知识、技能、观念不适应社会需求，与市场需求不匹配、

3、职业定位模糊、业务操作技能不过硬及动手能力差，表现为一方面就业岗位、种类及招聘人数增加，另一方面求职者对就业形势严峻的无奈。转变这一局面的根本策略就是高职院校必须进行教学改革，转变过去的教学体系及教学方式，强化实践教学的主体作用，突出学生能力的培养。一、构建多元化的实践教学体系在物流管理专业实践教学体系构建方面，以社会对高职物流人才需求为依据，分析物流岗位群的需求特征，按照物流企业岗位任务要求，突出岗位技能，建立以岗位能力要求为中心的实践教学体系，形成社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用

4、能力四大模块。以实践性教学环节为中心线索，贯彻四大模块，围绕着实践进行有机地整合。社会适应能力模块和行业通用能力模块对应的实践教学形式是课程实训，一般由教师安排在教学过程中，与课程同步进行。在课堂、实训室就可以实现。如在“物流运输管理”课程中，托运单的填制任务，教师就可以在实训室完成操作和演示。专业核心能力模块对应的实践教学形式是综合实训，通常是在一门或几门课程完成后，为了将所学到的能力系统化，提高操作及动手能力而进行的训练，一般安排一周到几周的时间，由教师组织学生在综合实训室或校内实训基地进行。如“

5、仓储实训”课程就是在学生进行完仓储管理课程的学习后，在仓储模拟实训室利用仓储管理软件，完成仿真的实训项目。岗位专用能力模块对应的实践教学形式是岗位实践，是对所学能力的一个综合检验，也是今后从事工作内容的一个必要性过渡，通常利用校外实习基地或校内生产性实训基地来完成0还耍通过课程实训、综合实训和岗位实践的训练，加上社会各种专业比赛，增强学生见识，进一步强化学生的社会适应能力。二、深化“多元共赢”的校企合作模式校企合作之所以发展空间广阔，在于双方目标的契合。其过程是通过双方的合作，在有限的资源下实现企业的

6、收益，接收动手能力强、业务扎实、可塑性强的员工，学校也在合作的过程中强化学生实际操作技能的锻炼。该模式实现了学校与用人单位之间的“嵌入式”高度密切的合作，从根本上解决了人才与市场需求之间脱钩的理由。企业为学校提供实践教学的场所、设备、有岗位实践工作经验的指导人员；学校为企业提供具有一定理论基础和职业能力的员工。1•合作教学新颖化。企业中的业务骨干、业务专家通过校企合作，成为学校的外聘教授。学生在校期间不仅可以听到专家到学校的专题讲座，而且在岗位实践期间还可以接受“一对一”的专业指导。2.岗位实践阶段化

7、。物流管理专业岗位实践效果不是很理想，理由在于物流管理作为一个新的边缘性学科，开放性和操作性非常灵活，而我们现在所应用的各种教学环境大多是封闭或半封闭的，实践教学环境无论是实训室还是实训基地，学生大多数的时间都基本上是在校内展开的，即使到了最后一学期岗位实践可以到一线企业，却所学非所干，加之指导教师配套不足，学生自我约束差，导致实践的预期效果大打折扣。转变这个局面的唯一办法就是让学生走出去。学生进企业可以安排在多个学期，分三个阶段来进行：第一阶段，岗位认知。可安排在第一学期。这一阶段通过组织学生到校外

8、实习基地参观、听讲座等教学活动，与企业亲密接触，增强学生对社会、企业的感性认识，使学生对自己未来的职业有一个认同、了解和憧憬感。可采取有针对性地组织学生到企业参观、组织各种专业报告会和专题讲座等形式。第二阶段，专业顶岗实习。可安排在相应能力学习后，利用寒暑假期进行。本阶段通过学生运用已掌握的相关专业能力在企业顶岗中的实际操练，增强实践能力，弥补不足。这一阶段由实习单位指派专人对学生进行指导，向学生讲解该岗位的职责、工作内容、程序、制度、策略并作现场演示，