学生自信心的培养

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1、学生自信心的培养张银山东省齐河县祝阿镇房台中心校251100兴趣、欲望与自信心，正是一个人一生中走向成功的至关重要的心理素质，是一个人战胜自我、超越自我、走向成功的基础。自信就是相信自己的能力。居里夫人说「'自信是成功的基石。”信心就是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。培养自信心是克服自卑心理必须具备的基木心理素质。充满自信的人永远击不倒，他们是人生的胜利者，因为自信可以克服万难。不注重学生个性的张扬，只能遏制学生的个性发展，使学牛形成谨小慎微、唯唯诺诺的性

2、格。尽管有时很想做某一件事，但不能勇敢地站出来，争取表现自己的机会。因此，只有对自己充满信心，才敢于对各种人生险境进行挑战。所以说，自信是学生健康成长、早日成才的重要因素。那么，如何培养学生的自信心呢？就我多年的教学经验,谈几点看法。一、让“赞美”点亮学生自信的心灯记得在我刚接手这个班的时候，有一个女学牛叫官萍萍，她性格特别内向，不爱说话，不与同学们交流，上课总是低着头，不敢面向老师或黑板，老师提问题时，有时用眼瞅瞅老师，似举手非举手的样子。就是让她站起来回答问题，声音也总是像“苍蝇”哼哼似的。为此，每当上课提问她时，我总是鼓励她

3、大胆回答问题，便对她说“错了也没关系，只要你大一点声回答问题，老师和同学们期待着你的响亮的回答，相信你一定能行。”有时我会发动全班同学做出官萍萍，你能行！你很棒！”的手势。渐渐地，她的声音一次比一次响亮了，她变了，变得开朗了，爱说话了，更爱表达了，更有自信了。我想这就是进步。孩于需要教师的鼓励和信任，就如同人要喝水、植物需要浇灌一样，离开鼓励和信任，孩子就不能健康地成长。马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”他深刻地揭示了表扬与赞美的力量。作为成人，得到别人的认可和赞美尚且如此，更何况是年龄尚

4、幼的孩子呢？当学生取得点滴进步的吋候，特别是学习有困难的学生，教师的一个笑容、一个眼神、一次亲切的抚摸，一句温暖的话语，也许都能让学生心中涌起一股暖流，从而唤醒他们心底潜在的想成为好学生的愿望。因此，作为教师的我们要吋刻以欣赏的眼光看身边的每个学生，多鼓励、多表扬、多赞美，为学生点燃自信的心灯。二、让“闪光点”扬起学生自信的风帆在一次体育课上，老师讣学生分组赛跑，我发现他跑得特别快，这次我抓住了他跑得快的特点，给了他一次发光的机会，让他在学校举行的运动会上参加了百米跑，结果取得了第二名的好成绩，为班级争了光。当他载誉而归吋，我带头

5、为他鼓掌，同学们也鼓掌祝贺。他高兴得难以言表，他还激动地说：“我差一点就是第一了/有了这次的成绩，我又抓住吋机、安排他擦黑板、管理自行车、检查班级卫生等。他兴趣高涨，积极性很高，每项事情都干得很好。上课时，我就在全班同学面前表扬他、鼓励他。他感觉到自己成为班中不可缺少的一员,便渐渐改掉了一些坏毛病，下课也不去惹事生非了，同学们也逐渐对他有了好感。我召开班会时，让同学们说一说身边人的变化。当听到同学们的赞扬吋，他觉得有点不好意思。并对同学说:“非常感谢犬家，多亏老师、同学们的鼓励和帮助。”从那以后，他就像变了个人似的，学习成绩也大大

6、地进步了。作为教师，由于方方面面的原因，我们太过关注学生的成绩，其实每个孩子都可以成才，只是看你的标准定在哪里。也许当看他的试卷，提问他的吋候，他还会让你生气，但作为教师，我们应该抛弃这种静止观点，学会用发展的观点看学生。帮助学生看到自己的发展性。最重要的是帮助学生正确认识自我，帮助他们看到自己的优点，看到自己的闪光点。在我们看来，这可能是一个不起眼的小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”只有不断发

7、掘学生的闪光点，才能在学生的心里点燃一盏明灯，看到自己与众不同的地方，才会对自我有一个重新的评价,有了温馨、和谐的学习场所，他才能好好地学习，才会有学习的动力，才会充满自信。实践证明：“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把。”教师只有不懈努力地探索，善于发现捕捉每个学生的闪光点，并随吋对这些闪光点进行放大，才能让每一个学生都舒展双翅，在知识的天空中自由飞翔。三、让“成功”激发学习的信心苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”在人的心灵深处，都有一种需

8、要，那就是希望自己是一个发现者、成功者。学困生由于多次失败，没有成功的机会,因此就觉得自己笨而丧失了学习的信心。针对这一心理，我因势利导，根据学困生的不同水平，在课堂提问、布置作业、单元测试等方面都适当降低要求。例如，我在平时考试时，通常给学生A、