七上生物《知识与能力训练》答案(word版)

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1、《知识与能力训练•生物学》七年级上册参考答案第一单元 生物和生物圈                           第一章 认识生物                                          第一节 生物的特征基础练习 1．D2．B3．C4．A5．B6．D7．A8．B9．B10．B能力提高11．C12．C13.（1）生长与发育现象。（2）生殖现象。（3）遗传现象。（4）变异现象。（5）对外界刺激作出反应。14.（1）生物能生长和繁殖。（2）生物的生活需要营养。（3）生物能对外界的刺

2、激作出反应。15．生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；非生物有：小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯。拓展练习16．是生物。证据是能够吸收人们排除的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且排出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3代。   第二节 调查周边环境中的生物基础练习 1．A2．A3．B4．B5．C6．D7．A8．B9．A10．A能力提高11．D12．C13．A—b，B—c，C—a14.（1）植物：银杏树、海带、白菜；动物：鲫鱼、奶牛、蚂蚁；其他生物：木耳、

3、大肠杆菌。（2）水生生物：海带、鲫鱼；陆生生物：银杏树、木耳、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。1５．答案提示：近视率=近视人数÷班级人数×100%拓展练习16．（1）调查目的：调查清楚宠物在人们生活中的作用及如何防止宠物向人类传播疾病。（2）调查方式：采用访谈法、查阅资料等。（3）调查对象：饲养的宠物。（4）调查范围：所有的宠物。（5）调查方案：①制订调查计划；③设计合理的调查路线；⑤归类、整理分析。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系基础练习 1．D2．A3．B4．A5．C6．A7．D8．A9．D10．C10

4、能力提高11．A12．D13.(1)—D，（2）—B，（3）—A，（4）—C14．开放性试题，回答正确即可。要点：人类对野生动物滥捕滥杀，造成某些动物种类和数量减少，最终会破坏生态平衡。15．作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。（合理即可）设计方案：(2)明亮阴暗实验结论：光阴暗光照拓展练习16.(1)B因为B耳小、短，热量不易散失。(2)生存环境(3)减少甚至灭绝。(4)植树造林，减少废气排放（开发绿色能源等）。第二节生物与环境组成生态系统基础练习 1．D2．C3．B4．D5．D6．B

5、7．B8．D9．C10．C能力提高11．C12．B13.（1）分解者（2）太阳能（或太阳、阳光）（3）不正确。因为生产者的主要特点是能够制造有机物，而人不能。14.（1）湿润（2）土壤湿度（或湿润土与干土）。（3）光、空气、温度（任答两个即可，或答其他两个合理答案亦可）。（4）分解15.（1）5草→鼠→蛇→鹰。（2）生产者消费者分解者非生物部分。（3）草鹰（4）在短期内增加。拓展练习：16.（1）浮游藻类是生产者；浮游动物、鱼、虾、贝、鲸等动物是消费者；细菌是分解者。（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻类还

6、会产生一些毒素，动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内。这些都会危及动物生存。（3）藻类毒素通过食物链不断积累（富集），体型越大的鱼类，越位于食物链的后端,积聚的毒素浓度越高（或在同种鱼类中，鱼体越大，生活时间越长，摄食量越大，积聚的毒素浓度越高）。第三节生物圈是最大的生态系统基础练习 1．C2．A3．B4．D5．D6．A7．D8．D9．A10．D能力提高11．生物圈12．森林湿地13．(1)—③，(2)—①，(3)—②，(4)—⑥，(5)—④，(6)—⑤拓展练习14.（1）乱砍伐树木，森林大面积消失；（

7、2）过度放牧，草原沙漠化；（3）河流、湖泊污染，出现“赤潮”等。10第一单元测验题答案一、选择题1．D2．B3．D4．D5．B6．D7．D8．C9．D10．C11．D12．A13．B14．D15．D16．B17．B18．B19．C20．A21．D22．B23．C24．B25．B26．B27．C28．A29．A30．B31．C32．A33．D34．A二、简答或填空题35．（1）生长发育（2）繁殖（3）应激性36．×√√37．（1）草莓（2）杨桃（3）杨梅38．调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析39．(

8、1)ABCDEKL(2)ACDEBKL40．(1)对照（对比）(2)A(3)遵循生物钟，少熬夜，避免造成对身体不必要的伤害。41.（1）中午（2）实验缺乏对照。42．（1）1（2）水、空气（3）根部不能进行呼吸作用。（4）样本(或大蒜幼苗)数量少。43．①×②√③×④×⑤×44．（1）生产者消费者（2）调节45．（1）3食物网(2)草→鼠→鹰(3)鹰(4)失去自我调节能力。第二单元生物体的结构层次第