【教案】133比热容

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1、13.3比热容教学目标：（-）知识与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。2.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算题。•（二）过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力；2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。（三）情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。教学重点：比热容的定义与应用。教学难点：・运用比热容的概念，解决实际问题。教学过程：（一）复习提问提问：热传递的实质是什么？什么叫做

2、热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？二、比热容为了比较不同物质，在质量相同，升高同样的温度时吸收的热量不等这一热学性质，我们引入比热容的概念。1.单位质量的某种物质温度升高1°C吸收的热量叫该物质的比热容。单位质量的某种物质温度升高l°c放出的热量和它温度升高1°C吸收的热量相等，也是它的比热容。2.比热容的单位：比热容的单位是焦耳/（千克・°C）,读作焦每千克摄氏度。3.巩固比热容的概念和单位。水的比热容是4.2X103焦耳（千克・°C）o它的物理意义是一千克水，温度升高1°C,吸收的热量是4.2X10

3、3焦耳。请大家读第132页的比热容表，并解释物理意义。（学生读、讲）三、热量的计算1.推导公式。根据比热容的物理意义，以及热量跟物体的质量和温度的变化有关，就可以计算物体的温度改变时吸收或放出的热量。・例1・2千克的水，使它的温度由20°C升高到100°C,水吸收多少热量？根据水的比热容是4.2X103焦/（千克•°C）可知，1千克水，温度升高1°C吸收4.2X103焦耳的热量。那么2千克的水温度升高1°C吸收的热量应是4.2X103焦/（千克•°C）X2千克。这些水的温度升高了100°C-20°C=80°

4、C时，吸的热量是4.2X10’焦（千克•°C）X2千克X80°C=6.72X105焦耳。所以，计算热量的公式是Q吸二cm（t-to）其中c表示物质的比热容，用焦/（千克・°C）作单位；m表示质量，用千克作单位；t-5表示物体升高的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示吸收的热量。如果物体的温度下降，放出的热量Q^=cm（t-to）,t-1。表示下降的温度。例2・质量是10千克的冰，温度由-20°C升高到0°C,冰吸收多少热量？根据公式Q吸二cm（t~tO）得Q二2.1X10’焦/（千克•°C）X10千克X[0-（-

5、20）]°C=4.2X105焦耳。四、比热容的实际意义从比热容表屮可知，水的比热容很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大,一H之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。正因为水的比热容大，在生活中往往用热水取暖，室温比较稳定。有些机器工作时变热，也多用水來冷却。（四）课堂小结板书设计16.3比热容、比热容二、热量的计算三、比热容的实际意义布置作业1.如图

6、所示，是探究实骑“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要,在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是(选填：相同的、不同的)。2•冰在熔化过程中，下列判断正确的是A.内能不变，比热容不变C.比热容、内能、温度都不变高答案：()B.吸收热量，温度不变D.比热容变大、内能增加，温度升1・手表、温度计；相同的2.B