发展心理学习题分析（简答和论述）.doc

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1、人民网教育频道——海天教育集团海天2012考研发展心理学主观点题n简要比较横断研究设计、纵向研究设计卷二聚合交叉设计的特点。n答案要点：n（1）横断研究设计是在同一时间内对某一年龄或某几个年龄的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。这种研究方法的优点是可同时研究较大样本，在较短时间内收集大量数据资料，成本低，省时省力，它的缺点是缺乏系统连续性，难以确定因果关系，取样程序也较复杂。n（2）纵向研究设计是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期研究，也叫追踪研究，是儿童发展心理学在研究方法上的一个特色。n它的优点是能够系统地、详尽地了解心里发展的连续过程和量变质变的规律，局限性在于

2、：第一，随着研究时间的延续，因各种原因会导致样本的减少；第二，反复进行测量可能影响被试的情绪和发展，从而影响到数据的可靠性；第三，时间较长。n（3）聚合交叉研究既克服了纵向研究的缺陷，又保持了横断研究的许多长处，既可以在短期内了解各年龄阶段儿童心理特点的总体善，又可以从纵向发展的角度认识儿童心理特征随年龄增长而出现的变化和发展，还可以探讨社会历史因素对儿童心理发展产生的影响。阅读下列材料，然后回答问题。所有资料，海天教育已经授权人民网教育频道，如需转载请联系资料提供方。学习交流，请勿用于商业用途。更多信息，请登录www.edu.people.com.cn人民网教育频道——海天教育集团　　

3、研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。　　不同水平亲缘关系的亲属之间智力测验分数的相关系数遗传关系(亲缘关系)一起养育(相同家庭)分开养育(不同家庭)养父母与领养的子女(亲缘关系等于0.00)没有关系的兄弟姐妹(亲缘关系等于0.00)父母与亲生的孩子(亲缘关系等于O．50)同父母的兄弟姐妹(亲缘关系等于0.50)异卵双生子(亲缘关系等于O．50)同卵双生子(亲缘关系等于1．OO)0.190.340.420.470.600.80——0.220.24O．520.72　　研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的

4、社会地位以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关进行了评估，结果如下表。非裔美国儿童和白人儿童智力分数的差异分析智商分数的种族差异未经调整调整后(排除下列变量的影响)　　族群间背景变量　　家庭和邻里收入水平　　母亲的受教育水平、言语能力、是否单亲家庭等　　家庭环境(家庭量表分数)18.1　　17.8　　8.5　　7.8　　3.4(1)研究一应用的研究方法或技术是什么?　　(2)从研究一和研究二分别能得出哪些结论?　　(3)结合研究一和研究二，说明在考察遗传与环境对智力发展的影响问题时，研究设计应注意什么问题?【答案要点】　　(1)研究一应用了相

5、关研究方法。具体而言，使用了家族与血缘关系的研究手段(或双生子研究)。　　(2)从研究一得出的结论：①智力受遗传因素的影响(亲缘关系越密切，智力的相关程度越高)；②智力受环境因素的影响(亲缘关系相同，相同家庭中的成员之间智商的相关系数高于不同家庭中的成员之间智商的相关系数)；③智力既受遗传因素，也受环境因素的影响。所有资料，海天教育已经授权人民网教育频道，如需转载请联系资料提供方。学习交流，请勿用于商业用途。更多信息，请登录www.edu.people.com.cn人民网教育频道——海天教育集团　　从研究二得出的结论：非裔美国儿童和白人儿童在智商上的差异并非种族差异造成，主要由社会经济地

6、位因素(如经济收入、家庭环境等)引起。　　(3)在考察遗传与环境对智力发展的影响时，研究设计应注意严格控制各种影响因素。如要探讨遗传因素的作用，血缘关系研究是比较有效的途径。同卵双生子之间智力上的相似性，可归结为遗传的作用；智力上的差异性，可以归因于环境因素。如果要探讨环境因素对智力发展的作用，研究设计必须控制遗传因素。此外，必须对环境因素变量进行清楚的界定和操作。n试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。n答案要点：n（1）维果斯基创立了文化-历史发展理论，用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为

7、人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下，从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。n同时，他着重研究了教学与发展，特别是教学与儿童智力发展的关系，并提出了以下三个重要的思想：第一，提出“最近发展区”的思想；第二，提出了“教学应该走在发展前面”的思想；第三，提出了“学习的最佳期限”的思想。维果斯基是智力发展内化学说的最早提出者之一。n（2）皮亚杰的心理发展理论对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响，可以说是最有影响的心理发展