冀教版三年级英语上册3单元教案.doc

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1、课题Lesson13:Howdoyoufeel?课型新授课课时1教学目标知识目标1能听懂、会说和认读下列词汇:happy,sad,cold,hot,tired2能理解并口头运用句子:Howdoyoufeel?Ifeel___.能力目标能用Howdoyoufeel?Ifeel.表达感觉并能真正运用到生活中情感目标培养学生良好的课堂常规,培养合作、创新的精神,以及主动与人交往的品质重点掌握所学新单词,做到发音Lesson13:Howdoyoufeel?准确,听说自由。难点:能够把新单词灵活运用到Howdo

2、youfeel?教具教学光盘、单词卡、课件教学过程教学意图Showtime(课前两分钟展示,主持人上场)主持人:Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?Ss:Yes,Iamready.主持人:Whoisturntoday?S1:It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.(学生每天轮流展示)主持人:ThankyouS1,Canyoutal

3、ksomethingabouther/him.(学生们评价)主持人:Thankyoueveryone,S1whataboutyou?(自评)主持人:Whatdoyouthink?(同学们打分)S1:Myscoreis______.(学生总分)主持人:Thankyouforyourlistening.Seeyoutomorrow,goodbye.一、Greeting(1)Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodmorning.Howmany?(2)Let’scountfrom1--

4、10二、Newconcept1.No.1:Howdoyoufeel?(happy,sad,cold,hot,tired)(1)A.课件出示图片,教授单词happy,sad,cold,hot,tired(2)利用单词卡练习T:Howdoyoufeel?S:Ifeelhappy/sad/cold/hot/tired.(板书)Iamhappy.Iamsad.说明两个句子的意思相同。2.Listenandread.播放课文录音跟读。三、No.2:Let’splay!卡片出示单词认读:happy,sad,col

5、d,hot,tired三、PracticeinpairsmakeupdialogueS1:Hi!Howareyou?S2:I’mhappy/sad.S1;Howdoyoufeel?S2:Ifeelcold/hot/tired.S1:Areyouhappy/sad?S2:Yes,I’mhappy/sad.No,I’mnothappy/sad.四、Let’ssingasong“Howdoyoufeel?”Firstlistentherecoderandthensingafterit六、Homeworkco

6、pytheword“happy,sad,cold,hot,tired”.教学反思利用歌曲帮助学生练习5个感觉词,并让学生边说边做动作,加深对于感觉词的印象。板书设计Lesson13:Howdoyoufeel?Howdoyoufeel?Ifeel_____.happy/sad/cold/hot/tired..课题Lesson14:MyBody课型新授课课时1教学目标知识目标1能听懂、会说并认读:body,head,arm,leg,hand,foot2能做游戏:SimonSays3能唱歌曲:Ifyou’r

7、ehappyandyouknowit能力目标能做游戏:SimonSays能唱歌曲:Ifyou’rehappyandyouknowit情感目标培养学生良好的课堂常规,乐于模仿,敢于开口。重点能听懂、会说并认读:body,head,arm,leg,hand,foot难点使学生掌握arm之前的冠词要用an,教具教学光盘、单词卡、课件教学过程教学意图Showtime(课前两分钟展示,主持人上场)主持人:Hello,boysandgirls,It’stimeforourshowtime.Areyouready?

8、Ss:Yes,Iamready.主持人:Whoisturntoday?S1:It’sme.TodayIwilltellyouastory.Thenameis......Thankyouforyourlistening.(学生每天轮流展示)主持人:ThankyouS1,Canyoutalksomethingabouther/him.(学生们评价)主持人:Thankyoueveryone,S1whataboutyou?(自评)主持人:Whatdoyouthi

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