共筑师生感情桥梁.doc

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1、共筑师生感情桥梁教学设计与反思 知识与技能知道与老师沟通的方法和原则。能换位思考，解决与老师之间的矛盾，从而建立起师生之间的感情桥梁。过程与方法引导启发，合作，探究，评议。情感态度与价值观将师生交往的原则与方法运用到实际生活中去。重难点与关键懂得与老师沟通的原则与方法，并运用到实际生活中去。教学活动过程一、复习旧课，导入新课师：我们从“咿呀学语”到“风华正茂、书生意气的少年”，除了与父母接触之外，与什么人相处的时间最多？生：与同学，与老师。师：有谁知道与老师沟通的方法与原则呢？生：一片茫然。师：那么这节课就让我们来学习与老师沟通的

2、原则和方法吧！二、板书课题共筑师生情感桥梁师：看到书上为我们提供的这三则材料。1、我们上课间操的时候，许多学生站在那儿一动不动的，受到老师指责。2、教室卫生很差，教师责问值日生。3、教师在板书的时候出现错误。针对上述三材料分别展开讨论，如果你是上述材料中的主人翁，你是怎么想的？该怎么处理？生：畅所欲言，各抒己见。师生共同明确：与老师沟通的前提：主动沟通，信任是基础，老师要犯错，学生也要犯错。沟通的方法：A、改变对教师角色的认识，主动沟通。B、换位思考，从老师的角度出发。C、正确对待老师的表扬和批评。D、原谅老师的错误材料4，上课期

3、间，学生吃东西，材料5、上课期间，后排的男生拉前排女生的头发，或搞恶作剧。老师的做法：让吃东西的学生把东西扔了，让搞恶作剧的男生站着。学生角色演练（！）你对这件事持何种看法？（2）这个冲突如何发展？（3）如何解决？（4）解决的方式是否相同？结果怎样？为什么会出现不同的结果？生：各抒己见，畅所欲言。 师生共同明确：A、角色不同，看到问题不同，解决方法不同，结果不同。B、设身处地的从老师的角度出发，为教师着想，化解师生矛盾。C、正确对待老师的表扬和批评，（除了表扬是肯定，是鼓励，是期待;批评也是爱护，也是鞭策，也是期待期待。）表扬是加

4、油站，要再接再厉。批评是防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。原谅老师，老师也是普通人。也会犯错，小结与老师沟通原则：要礼貌待师，注意场合，勿失分寸。学生角色演练需要解决的问题沟通的方法重要提示指出老师的错误  对待老师的批评  被老师冤枉时   板书设计1、与老师沟通的前提：主动与老师沟通。2、与老师沟通的方法：A、换位思考，从老师的角度出发。B、正确对待老师的表扬和批评。C、原谅老师的错误。3、与老师沟通的原则：A、礼貌待师。B、注意场合C、勿失分寸。教学反思精心的教学设计是上好课的前提，灵活驾驭课堂是上好课的关键。这堂课

5、的设计是以学生为主体，教师为主导。充分发挥了学生的主体性，对学生的学习和生活有一定的积极意义。让其亲身体验，感悟生活意义重大。让学生了解本课的知识点容易，但是要让其运用到生活中去，委实不易。改进措施联系实际，立足生活，让理论与实际想结合。让学生用自己的眼光去发现，让学生用自己的心去感悟，让学生自己的大脑去思索。老师适当的加以点拨。