xx一年级语文下册第三单元教材分析（新课标人教版）

《xx一年级语文下册第三单元教材分析（新课标人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX一年级语文下册第三单元教材分析（新课标人教版）　　XX一年级语文下册第三单元教材分析　　两只鸟蛋　　教学目标：　　认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。　　从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。　　懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。　　教学重点：　　识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。　　课前准备：　　生字卡片、课文插图。　　课时：两课时　　课时　　一、切入举偶　　听音乐，引入课文情境。　　二、对话平台　　自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。　　学生任意选择自己喜欢的

2、一小节读一读，其他人认真评议。　　三、识字　　合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。　　交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。　　竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。　　四、朗读　　学习小节：　　指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉体会着读一读。　　比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？　　你还能像这样再说几个吗？　　学习第二小节：　　轻声读文，思考：你怎么知道

3、两只鸟蛋就是两只小鸟？　　出示小鸟破壳的图片或，引导学生说一说。　　启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？　　表演后试着把妈妈的语气读出来。　　你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？　　五、背诵　　练习有感情的背诵前两个小节。　　六、写字　　认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？　　教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。　　展示学生的优秀作业。　　教学反思：《两只鸟蛋》是一首很有趣的叙事诗，对学生很有教育意义。我在讲解这首叙事诗的时候，尽量体现新的教育理念。在上课的开始，我拿出了鸟蛋，让孩子们亲自上前边，摸一摸，

4、看一看，体会鸟蛋的特点，并让他们说一说：你眼中的鸟蛋是什么样的。有的孩子说：我看到的鸟蛋是很小的。有的说：鸟蛋是凉凉的。有的说：摸起来特别光滑……孩子们的思维活跃起来，对鸟蛋产生了很大的兴趣，从而激起了孩子们学习课文的兴趣。　　在识字教学方面，我力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字，对于词语的理解，我采用“做动作”“看图片”等多种方法来理解。有的生字，我把它进行了归类，如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，并引导学生进行了体验，效果很好。　　0、松鼠和松果　　学习目标　　．认识“聪、活”等11个

5、生字，会写“更、以”等6个字。　　．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。　　．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。　　教学过程　　课时　　一、激趣导入　　二、熟读课文，初步感知　　．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？　　．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。　　．朗读反馈指导。　　三、自读感悟　　练读自己最喜欢的部分。　　汇报交流。　　．指名读段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。　　．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。　　．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时

6、是什么心情。用担心的语气朗读课文。　　．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。　　．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。　　四、实践活动──“画未来”　　．学了这篇，你喜欢小松鼠吗？为什么？　　．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。　　第二课时　　一、认字　　初步感知。　　．出示生字词：　　聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后　　．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。　　．同桌之间检查。　　巩固练习。　　．给带点字交个朋友，

7、组成新的词语　　．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。　　．游戏：　　编、猜字谜。　　“智慧博士送信”：先将字卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）　　二、写字　　示范引导。　　．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。　　．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。　　．讲解要点。　　“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。　　“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字

8、开始拐弯。　　“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。　　“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写