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时间:2019-01-25
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1、XX二年级语文下册第二单元教材分析 古诗两首 一、教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 二、教学重、难点: 能用自己的话说说诗意。 观察大自然的变化,写几句话 三、教学准备:生字卡片教学挂图 四、课时安排:两课时 课时 一、导入新 小朋友们,现在正好是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅,今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 板书课题 二、揭示课题 今天,我们先
2、来学习一首古诗,齐读课题。 你们知道这首古诗是谁写的吗? 作者简介“ 杜甫,是唐代伟大的诗人,被人称为“诗史” 三、精读 自己小声读古诗,注意读准字音 指导看图,说一说春雨的特点 指名读句,边读边理解 这一句的意思就是:这真是一场好雨,你知道什么季节需要雨水吗?春天一到,就下了起来。 为什么春雨是好雨呢? 齐读句 指名读第二句,边读边理解 这句诗的意思是:春雨往往在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,滋润着万物。 齐读第二句。 四、教师范读,学生自己练习。 有感情地背诵。首诗赞美了及时而下,无声地滋润着万物,反映
3、了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 第二课时 一、教学过程、复习导入 范读课文,学会体会诗的意思。 讲解诗意。 介绍诗的作者。 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 逐句分析。 全诗共四行,两句话。 行:讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。 第二行:讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。 第三、四行:昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。 问:《春晓》写了怎样的景象? 仔细看图,展开讨论 《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。 小结 这首诗既写了春天的早
4、晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。 二、学习新知: 验收责任 请学生说说每句诗的意思。 第二节 教学责任 朗读背诵课文,学会诗中的生字。 一、亮责任 背诵默写课文,学会诗中生字。 二、落实责任 范读课文,注意停顿。 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声, 花落/知多少。 请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。 请学生背诵课文。 指导生字。 复习旧字。 浇民耳帝 请学生说
5、出新字。 晓眠闻啼 指导重点字。 晓:右上角最后一笔为撇,没有点。 看图读诗,体会文中意境,注意语气。 三、验收责任 默写课文。 板书设计 春晓 春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声, 花落/知多少。 第三节 教学责任 让学生通过观察说出春天大自然的变化,再让学生练习写一写。 收集几首描写春天的古诗。 一、亮责任 把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话。 二、落实责任 指导学生说话。 冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化? 花、草、树有什么变化? 小动物有什么变化?鸟及自己所见到
6、的动物有何变化? 教给学生说话方法。 注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次序。 要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。 广泛让同学练习说话。 单个说。 同位子说。 请同学到前面说。 提出写话要求。 格式。 注意标点。 不会写的字用音节代替 三、写一段话。 蚕姑娘 一、教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 二、教学重点: 有感情地朗读和背诵课文。 正确、美观地书写
7、生字。 三、教学难点: 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 四、教具准备:挂、生字卡片 五、课时安排:3课时 课时 一、启发谈话,揭示课题。 出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处? 揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?] 出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的? 出示课题:12、蚕姑娘 教学生字“蚕”,读准字音。 你知道关于蚕姑娘哪些知识? 二、初读课文,了解大意。 听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事? 三、自由读课文,自学生字。 自学要求:[
8、圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。 反馈自学情况。 音:卵、床、裳、嫩 指名分自
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