二年级语文下册第二单元教材分析（实验教材）

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1、二年级语文下册第二单元教材分析（实验教材）　　二年级语文下册第二单元教材分析　　实验教材语文二年级下册第二单元包括《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》四篇课文，以及语文园地二和口语交际、展示台几部分内容。　　本单元除《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文之外，其余都是新课文。这是一组用爱心串起来的课文，主要讲了助人为乐的一些故事，这些正好是3月份讲，恰逢文明月、学雷锋之时，情感、态度、价值观的教育符合学校的大方向，易掀起做好事高潮。　　当今的孩子是幸福的一代，他们在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华美德，不

2、能丢。　　主题相类似，但每篇课文又有其特点：　　《泉水》重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。《我不是最弱小的》虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习朗读问句、叹句的技巧，从而感受本文的主旨。《卡罗尔和她的小猫》是一篇阅读课文，篇幅较长，所以应注意如何实现“长课文短教”是本课的重点。另外，各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。《泉水》主要表现泉水的热情，《雷锋叔叔，你在哪里》侧重于记述身边的小事，只要有人需要帮助，就时时处处关心别人。《我不是最弱小

3、的》侧重于讲要关心比自己更加弱小的。　　下面，将逐一对本单元课文进行分析：　　泉水　　学习目标　　．认识9个生字，会写9个字。　　．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　．体会美的意境，感受大自然的美。　　．学会关心别人，与人方便，与己方便。　　教材说明　　课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。　　共有四幅场景：　　腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷。　　读四个场景时，要通过热情的话语表现泉水的助人为乐、关爱别人，关键抓住泉水的四次发言，表现出热情洋溢的口吻。　　片段教师可以范读之后学生体会、模仿、自己揣摩泉水此时的心态与神

4、情。从而可以体会到泉水的热情帮助别人的品质，使本是很平常的泉水流过赋予诗一般美丽的意境。　　教师范读时，还可以让学生闭眼空想，每一段文字背后都有一幅动人的美景，这也是学生理解课文、领会本文意图的途径之一。　　全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层叠浪、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的内蕴了。　　教学建议　　．课前准备。　　让学生搜集有关泉水的图片资料。　　找适合的声音及配乐，便于朗诵。　　．认字、写字。　　．朗读、背诵。　　本文总体基调是欢快热情的，但要注意开头、结尾处“静”的描写，要通过朗读表现出来，注意指导学生的表情转换。　　课后练习中注意疑问句的朗读要领。　　背诵

5、是低年级学生积累词语的重要途径之一，要体验以“人”为本的教学精神，所以，让学生自由选择，背诵自己喜欢的部分。　　　雷锋叔叔，你在哪里　　学习目标　　．认识12个生字，会写12个字。　　．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　．联系生活实际，明白“哪里需要献爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”　　．教育学生养成助人为乐的好品质，发扬优良传统。　　教材说明　　本文是一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。　　有感情地朗读与背诵是本文的重点，读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念，要饱含深情地朗读，感情基调整低沉一些，到最后一小

6、节，要读出胜利的喜悦，感情迅速升华，尤其要响亮地读出“啊！终于找到了”一句。　　教学建议　　．课前准备。　　学生搜集有关于雷锋的故事。　　学生搜集自己身边的好人好事。　　．认字、写字。　　．朗读、背诵。　　抓住线索，理清脉络：问小溪——问小路——四处寻。　　注意反复的读法。　　注意感情基调的转变。　　．课外实践活动。　　我们也去找一找身边的雷锋吧！　　．注意课外积累，教给学生积累的方法。　　我不是最弱小的　　学习目标　　．认识14个字，会写12个字。　　．学会关心比自己弱小的更需要帮助的人。　　．朗读课文，读好带问号、叹号的句子。　　．养成积累词语的好习惯。　　教材说明　　这是一篇记叙文，

7、情节简单，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。　　本课的重点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，从而理解本文的中心。　　卡罗尔和她的小猫　　学习目标　　．认识15个生字。　　．读通课文，说出课文中那些地方写得有趣。　　．联系生活，说说广告的用途。　　．自己试着写一则广告，尽量引人注目，标新立异。　　教材说明　　本文属于略读课文，