xx年二年级语文下册第二单元教案设计苏教版

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1、XX二年级语文下册第二单元教案设计苏教版  古诗两首  教学目标:  能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。  初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。  教学重、难点:  能用自己的话说说诗意。  观察大自然的变化,写几句话。  养成教育训练点:培养学生理解和朗读古诗的能力。  课时安排:两课时  课时  一、课时目标  正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《春雨》。  初步感受《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。  二、教具准备:生字卡片、教学挂图  

2、三、教学过程  一、导入新  小朋友们,现在正好是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅,今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。  板书课题  二、揭示课题  今天,我们先来学习一首古诗,齐读课题。  你们知道这首古诗是谁写的吗?  作者简介“杜甫,是唐代伟大的诗人,被人称为“诗史”  三、精读  自己小声读古诗,注意读准字音。  指导看图,说一说春雨的特点。  指名读句,边读边理解这一句的意思就是:这真是一场好雨,你知道什么季节需要雨水吗?春天一到,就下了起来。  为什么春雨是好雨呢?  齐读句。  指名读第二句,边读边理解这句

3、诗的意思是:春雨往往在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,滋润着万物。  齐读第二句。四、教师范读,学生自己练习。有感情地背诵。首诗赞美了及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。  第二课时  课时目标  学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。  能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。  能背诵课文,默写课文。  到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。  教具准备:生字卡片、教学挂图  教学过程  一、复习导入   范读课文,学会体会

4、诗的意思。   讲解诗意。  介绍诗的作者。  《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。  逐句分析。  全诗共四行,两句话。  行:讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。  第二行:讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。  第三、四行:昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。  问:《春晓》写了怎样的景象?  仔细看图,展开讨论  《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。   小结  这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花

5、的惋惜之情。诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。  二、学习新知:验收责任  请学生说说每句诗的意思。  第二节  教学责任  朗读背诵课文,学会诗中的生字。  一、亮责任  背诵默写课文,学会诗中生字。  二、落实责任  范读课文,注意停顿。春眠/不觉晓,  处处/闻啼鸟。  夜来/风雨声,  花落/知多少。  请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。   请学生背诵课文。   指导生字。  复习旧字。  浇民耳帝  请学生说出新字。  晓眠闻啼  指导重点字。  晓:右上角最后一笔为撇,没有点。  看图

6、读诗,体会文中意境,注意语气。  三、验收责任  默写课文。  板书设计  春晓  春眠/不觉晓,  处处/闻啼鸟。  夜来/风雨声,  花落/知多少。  第三节  教学责任让学生通过观察说出春天大自然的变化,再让学生练习写一写。收集几首描写春天的古诗。  一、亮责任  把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话。  二、落实责任  指导学生说话。  冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化?  花、草、树有什么变化?  小动物有什么变化?鸟及自己所见到的动物有何变化?  教给学生说话方法。  注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次

7、序。  要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。   广泛让同学练习说话。  单个说。  同位子说。  请同学到前面说。  提出写话要求。格式。注意标点。不会写的字用音节代替  三、验收责任写一段话。  教学反思:教学中,我遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般规律教学古诗,孩子们通过反复诵读,领悟到“随风潜入夜,润物细无声”的含义,感受到“夜来风雨声,花落细无声”的景象,教学收到了好的效果。  蚕姑娘  教学目标:  能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。  学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步

8、了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。  教学重点:  有感情地朗读和背诵课文。  正确、美观地书写生字。教学难

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