二年级语文上16观察日记教案作业题（鄂教版）

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1、二年级语文上16观察日记教案作业题（鄂教版）　　观察日记　　【教学目标】　　知识与技能：　　学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。　　过程与方法：　　学习用普通话正确流利的朗读课文。　　情感态度与价值观：　　培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。　　【教学重难点】　　教学重点：　　学会本课生字新词，正确流利的朗读课文。　　阅读中培养学生发现问题，小组讨论解决问题的能力。　　教学难点：　　在日常生活中学会观察发现思考问题。　　【教学课时】2课时　　课时　　课时目标　　借助拼音正确、流利地朗读课文。　　学会本课生字新词。　　教具准备　　多媒体，生字卡片。　　教学

2、过程　　一、导言激趣，带入文本　　教师：童年像首诗，纯真、质朴；童年像幅画，绚丽、多彩。童年的小脑袋总装着许多为什么，童年的小眼睛总是充满好奇。瞧！窗前的小蚂蚁已成为“我”热切关注的对象，让我们将目光锁定，随着小作者走进童年时光。　　板书课题，齐读课题。　　二．读中识字，初读　　初读课文。　　刚刚小朋友读到的故事就是我们语文书上16课的内容，齐读课题。我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？　　读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。　　学生自由读课文。　　识字游戏。　　A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，

3、他现在就想要来考考大家呢！　　xúnjūɡōnɡrùùnlìzhībēi　　寻居攻入困利汁杯　　lìliàochántuōjìnɡrènhéànɡzuānyè　　厉料蝉拖境任何抗钻液　　B.请2-3个小组开火车读。　　c.去掉拼音读。　　D.全班齐读。　　交流识字。出示一类字“寻居攻入困利汁杯”　　汇报你是怎么记住这些字的？同桌互相交流识字方法。　　加一加：“彐”加“寸”是“寻”，“尸”加“古”是“居”，“工”加“攵”是“攻”，“口”加“木”是“困”，“禾”加“刂”是“利”，“氵”加“十”是“汁”，“木”加“不”是“杯”。　　猜谜语：“镜中人”就是“入”。　　生字扩词。

4、给生字找朋友。　　三．检查读文，整体感知　　同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。　　抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。　　全班指书齐读课文。　　想一想：　　蚂蚁是用什么办法喝到水的？　　你能不能用简洁的词语概括乌鸦喝水的过程呢？写出来。　　再齐读一遍课文。　　四．指导书写，培养习惯　　小朋友喜欢这些勇敢的小蚂蚁，也那我们今天就一起来学习正确书写这些生字吧！出示“寻居攻入困利汁杯”。　　教师点拨：　　“困”是全包围的字，注意笔顺最后封口。　　“攻、汁、杯”属于左右结构的字，写时要注意左小右大。　　．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。　　五

5、．当堂作业，反馈检查。　　．摘果子。　　．听写本堂课学习的两个生字。　　课堂作业新设计　　把今天所学的的故事讲给爸爸妈妈听。　　抄写本课生字各一行。　　读拼音，写汉字。　　xúnjūɡōnɡrù　　找然击出　　ùnlìzhībēi　　境尖树子　　答案：　　略。　　略。　　困利汁杯　　第二课时　　课时目标　　正确、流利有感情地朗读课文，在日常生活中学会观察发现思考问题。　　理解课文内容，培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。　　教具准备　　多媒体　　教学过程　　一、激发兴趣，导入课题。　　猜谜语：小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。　　有位小朋友也像你们

6、一样对蚂蚁充满了好奇，仔细观察蚂蚁是怎样借助蝉的力量喝到水的。　　板书课题，齐读课题。　　我们一起到课文中，去看看作者笔下的蚂蚁是怎样的吧！　　二、学习课文，重点突破。　　学习自然段。　　再读读自然段，想一想，你知道了什么？　　齐读自然段。　　学习三、四自然段。　　蚂蚁的哪些行动让你惊奇？勾画出相关句子，再和同桌说一说。　　全班交流：　　出示：“蚂蚁们居然向树枝上的一只蝉发起了猛烈的攻击。”　　“我”为什么感到惊奇？　　它们有的咬紧蝉的腿，有的拖住蝉的翅膀，有的直接爬上蝉的后背。　　①练习用“有的……有的……有的……”说话。　　②找出本句子中的动词。　　③想象一下，蚂蚁

7、还可能有什么行为？　　蚂蚁的行为真是野蛮呀!怪不得作者——　　读出我的惊讶，蚂蚁的顽强、野蛮。　　④蝉还能招架得了吗？怎么样了呢？　　这位歌唱家顿时陷入了困境，几乎没有任何抵抗，便悄悄地溜走了。　　从哪些词语看出蝉不堪一击？　　读出蝉的软弱可欺，溃败的样子。　　赶走了蝉的蚂蚁，又是怎么做的？　　蚂蚁们在歌唱家刚才待过的地方，大口大口地吸食浆汁，畅饮起来。　　从哪些词看出蚂蚁现在喝的多么痛快？　　读出蚂蚁的喝水时的痛快淋漓，开怀畅饮。　　让我们再来读读课文的三四自然段，感受这令人震惊的一幕吧！　　学习五、六自然段。　　老师相信，你们肯定对蚂