乡镇xx年上半年党委意识形态工作总结情况报告

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1、乡镇XX年上半年党委意识形态工作总结情况报告　　中共xx县委：　　我乡在县委、县政府的正确领导下，在县委宣传部的具体指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻十九大和习近平总书记系列重要讲话精神，进一步加强和改进意识形态工作，严格落实党管意识形态工作原则，明确党委及党委班子成员意识形态工作责任，现将上半年意识形态工作报告如下：　　一、加强组织领导，落实意识形态工作　　按照守土有责、守土负责、守土尽责的要求，从更深的战略意义、更高的目标追求，认识加强意识形态工作的重大意义，以高度的政治自觉、有力的政策措施

2、落实意识形态工作的各项任务，牢牢掌握意识形态的领导权主动权，把意识形态工作同经济工作同安排同部署，把意识形态工作作为党的建设和政权建设的重要内容，列入党建年度工作要点，纳入重要议事日程，纳入年终绩效考核重要内容，纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理重要内容，纳入领导班子成员民主生活会和述职报告的重要内容，建立健全的意识形态研判工作机制，乡党委研究意识形态工作每年不少于两次，明确了乡党委书记作为意识形态工作责任人，乡分管领导为直接责任人，其他班子成员按照“一岗双责”的要求，对分管领域的意识形态工作负责。　　二、强化理论学习，确保理论武装到位　　坚持以科学的理论

3、武装人，突出学习重点，打造学习型党组织。　　认真做好学习计划和安排。及时制定和下发党委中心组理论学习的制度和党委中心组理论学习计划，严格按照学习计划，组织至少每月一次中心组集中学习，重要学习请示理论中心组组长设置专题活动，提供学习材料和必读书目。　　重点学习突出。今年以来，我们主要围绕几个专题进行了学习。坚持以学习党的十九大、十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会精神，XX年中心组成员也到各村开展了宣讲活动，为加强和改进反腐倡廉建设，构建秉公用权、为民务实、从政清廉的领导班子集体，学习了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等相关法律法规，并聆听了县法院

4、资深法官以案说法的警示教育讲座，到白湖农场接受了警示教育实地教育。XX年度重点学习了习近平新时代中国特色的社会主义思想、党章，同时还重点学习中央、省市县会议精神、作风建设、综治及各级领导的重要讲话精神。　　根据县委的安排，xx乡党政班子积极参加县委举办的学习宣传贯彻党的十九大精神培训班，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。12月14日下午，xx乡召开了学习宣传贯彻党的十九大精神研讨交流会，乡中心组成员参加交流研讨，会议由乡党委书记刘亚维主持，研讨会的主题是新时代xx乡如何更好地推进实施乡村振兴战略。今年为加强领导干部作风建设，乡党委书记在中心组学习会上作了题为《做好

5、四有干部》的党课，同时，乡班子成员均在各包点村开展了上党课活动、红色教育活动，7月1日，xx乡赴“红军的故里、将军的摇篮”——金寨县开展了庆祝建党97周年传承红色精神教育活动。各支部认真落实“三会一课”要求，在党委会上明确了各支部党建联系人和党建联系人职责。2月27日，召开领导班子民主生活会，领导班子成员进行个人对照检查发言，并按照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、认真执行党中央决策部署和上级党委决议决定、对党忠诚老实、担当负责、纠正“四风”、严格执行廉洁自律准则等六个方面开展批评和自我批评，认真查摆问题、深刻剖析原因，明确整改目标。　　三、狠抓中心组学习规范化、

6、制度化建设。　　制定了中心组理论学习计划，并及时下发了《xx乡党委理论中心组XX年度学习计划》。加强了中心组学习制度建设，制定了《xx乡党委理论中心组学习制度》，健全了学习组织，落实了职责分工，规范了学习内容，丰富了学习形式，加强了学习管理，进一步健全和完善了中心组学习例会、考勤签到制、一把手负责制、述学制度。建立中心组学习经费保障制度，确保中心组学习调研、学习、购书有经费。　　四、创新学习机制，终身学习蔚然成风　　一是通过党员教育网格党小组建立常态学习机制　　xx乡将6个村133个村民组分为27个大小网格，全体乡、村两级干部全部编入大小网格内，作为服务网格群众的直接责任

7、人，进村入组面对面做好服务群众工作。在每个网格中实行“6+x”网格化管理，创建美丽乡村，强化基层宣传思想文化工作。　　二是创新学习机制，“三个课堂”丰富务实　　“连心讲堂”——xx乡在全乡农村党支部、27个网格党小组开设“连心讲堂”，向广大党员群众深入宣传党的十九大精神，宣讲脱贫攻坚有关政策，把群众的思想统一到党的十九大精神上来，统一到脱贫攻坚工作上来，统一到振兴乡村奔小康上来。我乡全面推广“连心讲堂”，让“连心讲堂”走进网格、走进村民组、走进田间地头、走进村组群众中间，真正实现党群同心，开辟了群众工作新阵地。　　“道德讲堂”