浅论体育游戏在新课程下快乐体育教学中的运用

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1、.浅论新课程下体育游戏---在快乐体育教学中的运用湖南省永兴县湘阴渡镇中学刘峰邮编：423307电话：13975545311摘要：所谓快乐体育，是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。新课程标准下体育教学的特色就是带有趣味性和愉快性。我们的快乐体育教学就是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，并且在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。“快乐体育”中，最能于体育中见快乐的

2、是体育游戏，游戏起源于人类生活，属于教育范畴。本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点及运用中注意的问题，以期提高体育课的教学质量。关键词：新课程标准;快乐体育;体育游戏新课程标准是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。其基本理论有四：（1）“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”。充分显示了体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，关注学生健康意识和行为的养成，强调将增进学生的健康贯穿于教学全过程。（2）“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”。要十分关注学生的运动

3、兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地参加体育锻炼，才能逐渐形成终身体育的意识。从某种意义上讲，关注学生的运动兴趣比关注学生技能掌握更重要。（3）“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。体育与健康课程注重发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调发挥学生的主体作用，培养学生的创造性、主动性、自主性、社会性等，提高学生的体育学习能力。（4）“关注个体差异和不同要求，确保每个学生受益”。教学中可根据学生的兴趣爱好、技能差异来进行内容和方法的选择，要求学生达到的学习目标也可不同，从而保证绝大多数学生能完成学习目标

4、，体验到学习和成功的乐趣。...快乐体育教学，就是在教学中尊重学生的兴趣和需要，使体育技能融入体育游戏之中，使学生在游戏中掌握体育技能真正达到快乐体育的目的。以下是我对新课程标准下体育游戏的一些看法:1.体育游戏的特点体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏

5、内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。2.体育游戏的作用2.1体育游戏在体育教学中具有重要作用。首先体育游戏能促进学生德、智、体全面发展。从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起。2.1.1有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中

6、”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操，如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。2.1.2有利于启发思维，促进智力发展。人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。

7、在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”...等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。2.1.3有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：“通过障碍

8、”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。2.2体育游戏促进学生非智力因素的发展体育游戏教学内容新颖，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、