记叙文阅读常见题型答题技巧（doc版）

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1、小学语文阅读题一般会出以下题型--1、字词句方面:给文中的某些汉字选择正确读音、选择正确汉字与原文中的字组成词、在原文中填写相关词语(如关联词)或者为文中词语选择正确解释，或者就某字进行查字典知识方面的答题、就某词进行近反义词填空或者造句等;2、标点方面:给文中缺少标点处打上正确的标点符号;3、分析、理解类题目:给原文分段，有的要写段意、概括文章大意或者主要思想情感;有的只要求写出某些句子的含义;4、拓展类题目:一般会要求你按一定要求写写类似词语或仿写语句;有的只要求写你读了本文后的感受，或者所想到的人或事;或者用些“假设性”

2、的提问(如:如果是你遇到这样的事，你会怎么去对待呢?)，让你“任意”发挥一下等等···小学语文阅读题的常规提问方式主要是些常见的题型:填空、选择、判断、问答等，也有要求在原文处进行修改的(一般是五六年级).。记叙文阅读常见题型答题技巧(2011-12-2719:34:52)转载▼标签：鏁欒偛分类：叶的珍藏--文情书情记叙文阅读常见题型答题技巧语段阅读题答题总原则：（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３

3、)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果2、记叙文中常见的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。3、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。4、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事

4、，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。5、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。6、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“

5、……”。例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。7、写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”例句：这篇文章采用象征的手法作者

6、通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章

7、的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。8、记叙文修辞手法的作用。①比喻：形象生动；②夸张：突出所描绘的事物或情境的特

8、点（程度）；③拟人：生动活泼，富有生命力。赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）；④对偶：形式整齐，节奏鲜明，富有表现力；⑤排比：加强语气，增强语势；⑥反复：加强语气，增强语势；更好地强调了……⑦反问：加强语气，增强语势，更好地强调了……⑧设问：自问自答，以引起读者注意和思考。