学校的小学教学高质量监测评价与衡量方案设计

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1、实用标准文案学校小学教学质量监测评价方案为贯彻落实《市义务教育阶段小学教学质量监测评价方案》，加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，特制定学校小学部教学质量监控方案。一、监测评价的目的通过教学监控使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，有力地促进和保证学校教学质量的不断提高。教学质量监控，就是监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定和提高教学质量的过程。二、监测

2、评价领导小组组 长副组长成 员三、监测评价总体系：（一）目标体系：1.目标系统——主要监测学生培养目标定位、培养方案等；2.过程系统——主要监测课程标准的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；精彩文档实用标准文案3.质量系统——主要监测课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。（二）组织体系：由教导处、教研组及教师构成三级监测评价组织，根据管理的职能，在多层面上实施质量监测评价。（三）方法体系：1.教学信息监测评价——通过日常的及定期和不定期的教学秩序检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等

3、常规教学信息收集，及时了解和掌握教学动态。2.教学督导监测评价一－对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反馈。3.调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控。（四）制度体系：1.教学研究制度。2.听评课制度一－行政领导、教学管理人员、备课组长及教师间相结合的听评课制。3.学生评价制度——通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。4.教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。精彩文档实用标准文案四、监控的主要内容（一）教学过程的

4、监测评价1.备课：备课、编写教案要成为教师对课堂教学的深度思考。高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学设想、教学过程、作业设计以及课后反思等环节，学校重视课后反思，要使备课及思考成为既是静态的也是动态的过程。2.课堂教学的监测评价课堂教学的起点要低，要求要高，要调动全体学生积极参与，使学生有活泼的学习状态，让尽可能多的学生受益。并且通过检查帮助教师更快提高教学水平。3.课后作业的监测评价各科根据教学要求，适当布课后作业、并且及时批改。（二）教学效果的监测评价1.书面检测（笔试）每学期末进行一次学业水平检测，有条件的对学生的成绩进

5、行优秀（A）、良好（B）、合格（C）、待提高（D）等次分类；教师对本学科进行质量统计和分析；年级组长对本年级各学科进行统计和质量分析；学校进行动态指数纵向和横向的监控，动态指数排除试卷的难易程度，重视学科平均分和平均率的策略（平均率为班级学科平均分/年级平均分）。2.操作检测（非笔试）主要检测学生行为技能形成程度和实践能力。精彩文档实用标准文案五、监测评价的主要方式学校建立教师、备课组、教导处三级监测评价网络，教师以自我监测和随堂监测为主，随教学过程而进行；备课组以抽查备课笔记、作业为主的检查以及进行单项能力检测，发挥其导向作用；教务处侧

6、重于对整个教学过程的主要环节进行监测评价。重点进行质量分析，质量反馈，对动态指数进行纵横向分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高六、监测评价的主要措施：（一）教学质量意识的强化。让“为了全体学生的全面发展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格、文化背景的学生都得到最大的发展。（二）加强教学质量的三全管理。1.全面性管理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质的提高进行全面的监测评价。不仅强调学生的认知水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综

7、合素质。2.全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。3.全程性管理：加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制；使学生在预习、听课、复习质量等方面得到监测评价。精彩文档实用标准文案（三）教学质量的检查“四结合”。1.集中检查与日常检查相结合；2.普遍检查和随机抽查相结合；3.检查与指导相结合；4.自检与互查相结合。（四）教学质量的评价“两结合”。1.过程性评价和终结评价相结合的办法；2.定量评价与定性评价相结合；（五）教学质量的分析。学生、任课教师、班主

8、任以及学校的四级分析。（六）发挥三级监测评价功能，实施分层目标管理。1.一级监测评价――教导处教导处是监测评价执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监测评价控最重要的组织，起组织