科名小学卓越课题五年行动计划

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1、.科名小学“卓越课堂”五年行动计划序言为了进一步更新教育观念，推动我校新课程课堂教学改革，切实转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高我校教育质量，根据重庆市教育委员会《关于印发重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划的通知》（渝教基〔2012〕53号）精神，结合重庆市领雁工程“新学习”课堂教学改革的实施，特制定科名小学“卓越课堂”五年行动计划。第一部分现状分析科名小学是重庆市领雁工程项目学校之一，两年来，在方略培训集团专家的指导和示范校的引领下，学校围绕“以学活教、心动课堂；课随心动、心随课动”的“新学习”理念，全面开展新课程课堂教学改革。同时，我校也是永川...“

2、有效课堂教学模式”实验学校之一，学校立足课堂教学实际，从问题出发，不断深入研讨提升课堂教学的有效策略和方法，建立强有力的学校教研团队，克服诸多限制条件的约束，通过一系列努力，课堂教学改革取得了初步的成果。但是，由于传统的教学观念和教学方式根深蒂固，教学三维目标还未真正落实，学生的主体地位还需进一步得以体现，部分落后的教学方法还在一定范围内使用，课堂教学改革还需进一步深入。第二部分工作目标一、总体目标“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建

3、立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。结合学校实际，分阶段制定实施计划，推进“卓越课堂”建设，力争通过5年左右的努力，使我校所有学科课堂教学符合新课程改革理念，全面落实新课程三维目标，普遍达到“有效课堂”要求，总体水平明显提高。二、具体目标1.在教学目标上，整体实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的课程三维目标，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。2.在教学准备上，充分体现新课程理念和课标要求，准确领会教材编写意图，根据学生发

4、展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合理运用现代教育技术。...3.在教学内容上，体现层次性和多样性，切实减轻学生过重课业负担，着力挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设与生成之间的关系，增强课堂教学的针对性和实效性。4.在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生积极参与、交流互动、共同学习的过程，共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。5.在教学评价上，既重视学习结果，又关注学习过程和方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。加强学生日常评价，关注学生个体差异。采用学生、教师、家长等多

5、元主体参与的教学评价方式，帮助学生树立自信，激励学生全面发展。第三部分工作措施一、课程建设严格执行国家课程标准，围绕重点难点问题，深入开展教学研究和实践探索。严格执行国家课程计划，开齐开足课程。结合学校传统优势、学生兴趣需要，开发特色文化建设、乡土资源发掘、学科拓展等；开发以课本剧校园、经典诵读校园、儿童诗校园为主的校本课程，丰富学生课堂教学资源，加强校本课程的管理。重视和发挥学校环境文化、制度文化等隐性课程在实施素质教育中的重要作用。创造性开展综合实践活动，促进学生个性发展。通过实施该计划，构建具有特色的三级课程体系，不断丰富课程内容，建设适应“卓越课堂”行动需要

6、的课程文化。...二、构建师生学习共同体“师生学习共同体”是指由具有共同信念、共同目标的教师和学生共同构成的学习团体。开展专题学习讨论，促进教师转变教育观念，深刻认识和理解构建“师生学习共同体”的重要意义。建立和完善课堂学习小组，教师发挥好组织者、引导者和合作者的作用，引导学生在个体自学、小组讨论、大组交流和教师点评中有效进行自主、合作和探究学习。积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，确保课堂教学安排足够的时间给学生思考、探究、质疑、交流、练习。组织教师创新设计课堂学习方案，研究以学生为中心的新型课堂结构，构建具有鲜明

7、特色的学科、学段及区域“卓越课堂”教学模式。通过实施该计划，转变知识传授者、教学支配者的教师传统角色，建立民主平等、合作互动、和谐融洽的新型师生关系，促进师生教学相长和共同发展。三、提升教师课堂教学能力课堂教学能力是教师能力结构中的核心要素，是构建“卓越课堂”的关键因素。以构建“卓越课堂”为主题，积极组织参加新一轮全市中小学教师全员培训。按照市教委要求：“开展新任教师岗前培训，以提高课堂教学能力为重点，对新教师进行不少于120学时的岗位适应性培训，不少于120学时的跟岗指导培训；开展教师全员培训，5年内对中小学教师开展不少于360学时的岗位培训，其中参加区县级以